BuFaTa SoSe2020 |
Datum | Beginn | Ende | Sitzungsleitung | Protokollierung |
26.05.2022 | 13:31 | XX:YY | Sebastian (TU Kaiserlautern) | alle |
Hochschulpolitik
Anwesende: Niklas(KIT), Alessa und Daniel (TU Ilmenau), Marcel Ertz (Hs Trier), Fridolin, Sascha, Philipp (Uni Stuttgart), Maren, Katharina und Hannes (TH Nürnberg), Felix (TU Dresden), Dominik Stolte (HS Mannheim), Tom Störtebecker (HS Mannheim), Luisa und Furkan (TU Kaiserslautern),
Einführung
Diskussion
Weniger Studienanfänger:innen bei technischen Studiengängen
Geringe Sichtbarkeit, hohe Hürden
Ist es ein Ingenieursproblem oder ein Problem der Elektrotechnik?
Zugang zu Elektrotechnik ist schwieriger als zu anderen Fächern wie BWL
AK wird gesplitet in VDE und Ingenieursproblematik
Aufgabenstellung
Grundsätzliches Problem von VDE korrekt erkannt
Umsetzung und Handlungskonkretesierung verbessern
Brief an den VDE adressieren;
Problemdefinition
Stichpunkt MINT stärker differenzieren
Sehr unkonkret in der Forderung, der Gedanke ist aber gut.
Informatik und Elektrotechnik ist in der Schule sehr verschwommen, bessere Abgrenzung nötig
Förderung eines Netzwerks zwischen Hochschule und Schulen durch den VDE, damit bessere Kooperationen/Veranstaltungen durchgeführt werden können
Vortragsreihen an Schulen anbieten
Einheitlicher Technikunterricht anstatt des Informatikunterrichtes
Stichpunkt Phantasie des Nachwuchses erreichen
Serie kann bei schlechter Umsetzung ein negatives Image auf das Elektrotechnik-Studium werfen
Zukunft attraktiv vorstellen
Stipendium anbieten um das Studium an sich attraktiver zu gestalten
Informative Kinderserie zu Elektrotechnik
Im Grundschulalter ansetzen
Stichpunkt Frauen erreichen – Potenziale nutzen
Mehr Medizintechnik anbieten
Zu pauschalisierte Gründe warum Frauen Elektrotechnik studieren
An falscher Stelle differenziert zwischen Frauen und Männer
Ausschuss ist eine Vorbildfunktion in der Politik und sollte so auch vorausgehen!
Stellungnahme
Adressieren an den VDE Ausschuss Studium, Beruf und Gesellschaft
Kontext (Wer hat sich damit befasst? Und aus welchen Gründen?):
Alle Fachschaften spüren die Auswirkungen durch geringere Studierendenzahlen und haben sich dadurch schon mit dem Thema beschäftigt
In dem Zug hat sich die
BuFaTa damit beschäftigt
Durch Hochschulgremien wurde Fachschaften auf den Politikbrief aufmerksam gemacht
Schildern des Problems und der Auswirkungen:
Begründen der repräsentierten Meinung:
Verbesserungsvorschläge/ Forderungen:
VDE sollte als Vorbild in der Politik und Gesellschaft vorangehen, vor allem in Bezug auf den Frauenanteil
Langfristigen Ansatz planen und anfangen Kinder mehr für Elektrotechnik zu begeistern, spielerischer Ansatz/Serie (ala Sendung mit der Maus, Löwenzahn)
Sichtbarkeit: Hürde an Schulen für elektrotechnische Vorträge/Veranstaltungen durch Vernetzwerkung verringern, Stipendium
„Wettkämpfe“/„Challenges“ für Schulen ausschreiben / veranstalten
AGs mit Workshopideen für die Schulen vorbereiten / und mit Materialen ausstatten (Spiele/Lötutensilien/Infos…)
Netzwerk zum Verknüpfen
Differenzierung zwischen verschiedenen MINT klar machen. Nicht Prioritäten ändern, aber Vermitteln, dass Elektrotechnik richtig rausgehoben werden müssen.
Ausflüge in die Industrie
MINT Studiengänge mehr fördern - Orientierungsstudium MINT
Was möchten wir als Fachschaften machen: Schülervorträge durch Fachschaftler, Anbieten von Workshops/Girls Day, Kinderuni aktiver unterstützen
Anschreiben:
https://wiki.bufata-et.de/_media/stellungnahmen/2019_stellungnahme_friday_for_future.pdf
https://wiki.bufata-et.de/_media/stellungnahmen/2019_stellungnahme_verantwortung_ingenieurwesen.pdf
TODO: Link wieder rausnehmen: https://www.overleaf.com/8786786221nggrzdhhwvwd
Nachwuchs in den Ingenieursberufen als grundsätzliches Problem
lose Ideensammlung:
* viele Personen können sich unter Elektrotechnik nichts vorstellen / wissen nicht was es beinhaltet
wenig Berührungspunkte in der Schule
bei Fachabi besteht schon Interesse in z.B. technische Richtung → stärker fördern?
„aussieben“ vorverschieben, Leute wissen evtl. nicht was sie erwartet, bessere Orientierung?
bei Lehrkräften besteht wenig Wissen / Interesse
als Fachschaft an Schulen gehen und Elektrotechnik niederschwellig vermitteln (Löten, Arduino, Robotik, etc.)
klare Vermittlung der Unterschiede zwischen den Ingenieursgebieten Maschinenbau, Elektrotechnik und Informatik notwendig
„Informatik ist das BWL der technischen Studiengänge“
duales Studienangebot ausbauen / mehr bewerben (Outsourcing PR)
VDE sollte mehr Präsenz z.B. auf (Berufs-)Messen zeigen
Exkursionen in Firmen um Interesse zu wecken
viele die zu Elektrotechnik gehören landen in der Informatik
Orientierungsstudiengang/Orientierungsjahr MINT / Ingenieursfächer mit (in möglichst vielen Studiengängen) anrechenbaren Fächern
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Elektrotechnik geht zwischen Maschinenbau und Informatik unter
Bemühungen der Politik bzgl. Informatik auf Elektrotechnik übertragen
Informatikunterricht an der Schule beinhaltet oft viel Elektrotechnik (falscher Blick der Schüler/innen auf die Informatik)
> Fazit:
generelles Attraktivitätsproblem der Ingenieurswissenschaften
verschwindet zwischen Maschinenbau und Informatik, im Vergleich weniger prestigeträchtiges Image
was Schüler*innen an der Schule lernen, ist eigentlich Elektrotechnik, wird Ihnen aber als Informatik vermittelt
Ende
Der AK sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden. Ein AK zum Thema Nachwuchs in der Elektrotechnik wäre für die folgenden Tagen evtl sinnvoll.