BuFaTa SoSe19
Anwesend: Simon Stößer (TU München), Nils (RWTH Aachen, Alumni), Martin (KIT), Jonathan Pieper (Uni Freiburg), Maximilian Möbius (TU Ilmenau), Max Holzmann(HS München), Nino Oppeneder(HS München), Florian Kreiner(HS München), Constantin Runge (TU München), Helena Hahne (TU München), Maximilian Andrich (OTH Regensburg), Viola Schneider (OTH Regensburg), Franziska Rasp (OTH Regensburg), Michael Barulin (Leibniz Uni Hannover), Tino Köhler (HTW Dresden), Max Oehler (TU Dresden)
Leitung des AK: KIT (Martin)
Protokoll: Maximilian Möbius (TU Ilmenau), Jonathan Pieper (Uni Freiburg)
Die Bundesfachschaftentagung Elektrotechnik (BuFaTa ET) hat sich im Rahmen ihrer 83. und 84. Versammlung in Aachen und Karlsruhe mit dem BAföG-Satz beschäftigt. Aktuell ist der BAföG-Satz vom Studienort unabhängig. In der Realität variieren die Lebenshaltungskosten in den verschiedenen Hochschulstandorten stark. Neben Mieten sind auch Kosten für den Nahverkehr und Unterhaltungsangebote davon betroffen. Eine mögliche weitere Bezuschussung lässt sich nur im Ausnahmefall beantragen. Dieser zu beantragende Wohnkostenzuschuss ist ortsabhängig, da er individuell im ALG II für Studierende berechnet wird. Das führt dazu, dass das Prinzip der bedarfsgerechten Förderung hier nicht erfüllt ist. Demnach können Studierende die auf die BAföG Förderung angewiesen sind ihren Studienort aus finanziellen Gründen nicht frei auswählen. Im Hinblick auf die Chancengleichheit darf eine solche Einschänkung nicht toleriert werden. Die BuFaTa ET fordert eine Anpassung der BAföG-Regelung, die eine ortsabhängige und bedarfsgerechte Förderung erlaubt. Dazu sollen Lebenshaltungskosten und Kosten zur Nutzung der Infrastruktur (z.B. wie Nahverkehr, Sportangebote etc) als Parameter mit beachtet werden. Eine Verminderung des aktuellen Höchstsatzes aufgrund der Entscheidung von Studierenden für einen Studienort mit vergleichsweise niedrigen Lebenshaltungskosten darf dabei nicht erfolgen, da dies die Attraktivität des Studienortes unnatürlich senkt und somit dem Zweck der geforderten Maßnahme entgegenwirkt. Die Attraktivität eines Studienstandortes darf nicht vom Geld abhängen. Standorte, die aktuell vorwiegend wegen ihrer niedrigen Lebenshaltungskosten attraktiv sind, müssen als Standort gefördert werden, um durch Qualität in Forschung und Lehre sowie dem Leben in der Stadt weiter für Studierende interessant bleiben. Des Weiteren ist es nicht hinzunehmen, dass Studierende einen weiteren Antrag für einen Wohnkostenzuschuss stellen müssen, auf den sie im Sinne einer bedarfsgerechten Förderung bereits im BAföG Anspruch haben sollten. Dies entspricht zudem nicht den Bestrebungen, mit möglichst wenig Anträgen eine Studienfinanzierung bereitzustellen, sodass sich die Studierenden auf das Studium konzentrieren können und nicht mit übermäßig vielen bürokratischen Hürden zu kämpfen haben.
Deshalb fordert die BuFaTa ET, dass die Wohnpauschale im BAföG nicht weiter einen deutschlandweit einheitlichen Betrag hat, sondern an den individuellen Studienstandort angepasst wird.
Ab hier nur noch Gedanken bzw. weiterer Input dazu:
https://www.bafoeg-aktuell.de/bafoeg/bedarf.html Bestimmte Studierenden- und Schülergruppen, deren anteilige angemessene Wohnkosten höher sind als die Wohnpauschale bzw. der im Grundbedarf enthaltene Beitrag zum Wohnen können ggf. einen Wohnkostenzuschuss nach x 27 Abs. 3 SGB II beantragen. Für Studierende siehe dazu Hartz IV für Studierende. Standortspezische Bafögaufschläge, basierend auf Mieten, Kosten für Nahverkehr, Lebenskosten Die KIF hat dazu bereits letztes Semester was gemacht.
Die Bundesfachschaftentagung Elektrotechnik (BuFaTa ET) hat sich im Rahmen ihrer 84. Versammlung in Karlsruhe mit dem Thema ethische, gesellschaftliche und ökologische Verantwortung im Ingenieurswesen befasst. Ingenieurinnen und Ingenieure spielen eine große Rolle bei der Entwicklung und Implementierung neuer Technologien. Im heutigen vernetzten Zeitalter haben diese Technologien einen großen Einfluss auf die Entwicklung der Gesellschaft. Auf diese Verantwortung wird in der Hochschulausbildung kaum vorbereitet. Die Curricula sind sehr darauf fokussiert eine umfassende technische Ausbildung zu garantieren, dabei findet eine kritische Evaluation von Technologien, Produktionsprozessen und Materialgewinnung im Kernbereich nicht statt. Im Blick auf Umweltschutz, Datensicherheit und weiteren Herausforderungen der vernetzten Welt, halten wir eine solche Auseinandersetzung für sehr wichtig. Dies muss für alle Studierenden eines technischen Studiengangs verpflichtend sein, um eine Sensibilisierung für ethische Verantwortung zu garantieren. Damit werden Ingenieur*innen befähigt die Folgen ihrer Arbeit kritisch zu reflektieren.
Nicht nur die Hochschulen, sondern auch andere Akteure wie Unternehmen und Verbände wie z.B. VDE, VDI und VDMA sehen wir hier in der Pflicht solche Angebote bereitzustellen und damit auch ihren eigenen Zielen [1,2,…] gerecht zu werden. Die Bundesfachschaftentagung Elektrotechnik fordert Hochschulen auf, unmittelbar solche Angebote stärker zu fördern und verpflichtend in den Lehrplan einzubinden. Dafür ist das gesamte Lehrpersonal für diese Themen pädagogisch zu sensibilisieren. Darüber hinaus muss im Studium der nötige Raum geschaffen werden, damit Studierende die Möglichkeit haben, sich selbst mit ethischen Konzepten und den Folgen ihres Handelns auseinanderzusetzen.
Die BuFaTa ET sieht sich selbst in der Verantwortung, stärker in diesem Themenbereich aktiv zu werden. Daher unterstützen wir bereits existierende Angebote und Initiativen, wie beispielsweise die Gruppe Blue Engineering. Insbesondere möchten wir einen offenen Dialogprozess initiieren, um gemeinsam aktiv mit den verschiedenen Akteuren an einer Umsetzung unserer Forderungen zu arbeiten.
Lieber Herr Schanz (VDE), liebe Frau Schmied (VDMA), liebe Frau Prof. XX, lieber Herr Prof. XY Aktenzeichen, vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Diskussionen sehen wir die Elektro- und Informationstechnik in der Pflicht stärker auf ethische, gesellschaftliche sowie ökologische Themen zu achten. Aktuell werden angehende Ingenieure/-innen kaum auf Ihre gesellschaftlichen Verantwortung vorbereitet. Curricula fokussieren sich dabei vor allem auf die umfassende technische Ausbildung, während ethische, gesellschaftliche oder ökologische Betrachtungen nur minimale Beachtung finden.
Die BuFaTa ET fordert, auch aufgrund massiver Herausforderungen beim Thema Klimaschutz, kurzfristig verpflichtende Elemente in den Curricula der Hochschulen unterzubringen. Ihre Institution hat unserer Meinung nach die Verantwortung sich bei diesem Thema stärker zu engagieren.
–Um solch tiefgreifende Änderungen voranzubringen, ist ein Schulterschluss zwischen den verschiedenen Institutionen in der Elektro- und Informationstechnik unabdinglich. Daher möchte die BuFaTa ET zu einem kurzfristigen Treffen im Sep/Okt einladen. Bitte füllen Sie dazu folgende Terminumfrage aus: XY.–
Lieber Unternehmensmensch, vor dem Hintergrund aktueller gesellschaftlicher Diskussionen sehen wir die Elektro- und Informationstechnik in der Pflicht stärker auf ethische, gesellschaftliche sowie ökologische Themen zu achten. Aktuell werden angehende Ingenieure/-innen kaum auf Ihre gesellschaftlichen Verantwortung vorbereitet. Curricula fokussieren sich dabei vor allem auf die umfassende technische Ausbildung, während ethische, gesellschaftliche oder ökologische Betrachtungen nur minimale Beachtung finden.
Die BuFaTa ET fordert, auch aufgrund massiver Herausforderungen beim Thema Klimaschutz, kurzfristig verpflichtende Elemente in den Curricula der Hochschulen unterzubringen. Ihre Institution hat unserer Meinung nach die Verantwortung sich bei diesem Thema stärker zu engagieren.
–Um solch tiefgreifende Änderungen voranzubringen, ist ein Schulterschluss zwischen den verschiedenen Institutionen in der Elektro- und Informationstechnik unabdinglich. Daher möchte die BuFaTa ET zu einem kurzfristigen Treffen im Sep/Okt einladen. Bitte füllen Sie dazu folgende Terminumfrage aus: XY.– Alternativ: Treffen im Rahmen einer BuFaTa oder im Rahmen von ner VDE Tagung.
VDI Ethikrichtlinien: https://www.vdi.de/ueber-uns/presse/publikationen/details?tx_vdipublications_publicationdetails%5Bpublication%5D=269&cHash=4ae5da4f7372a8158cc891eaf38c9860 uA von VDE und IEEE gegründete Platform für Ethik in der Technik „OCEANIS“: https://ethicsstandards.org/ (Pressemitteilung: https://www.vde.com/de/presse/pressemitteilungen/vde-und-ieee-wollen-ethik-in-ki-implementieren )
* Mit Verbänden klären in welchem Rahmen ein Treffen stattfinden kann * Unternehmen identifizieren, die man mit dieser Stellungnahme ansprechen möchte(z.b. die langfristigen Sponsoren) * Fachschaften sollen das an ihren Unis weiter tragen * optional: an Bildungspolitischen Akteure weiterleiten
Beginn: 16:10 Uhr
Ende: 19:58 Uhr
Der AK ist niemals fertig und sollte immer wieder auf weiteren Tagungen besprochen werden