Protokoll Notenvergabe Klausuren
Einführung
1. allgemeine Fragen:
OTH: schriftilche Klausur, Praktikum (mündliche Abfrage oder schriftliche Ausarbeitung); mündliche Prüfungen werden tendenziell besser bewertet als schriftliche
KIT: schriftliche Klausur, mündliche Prüfung, Abschlusspräsentation (Note wird von links nach rechts besser, abhängig von der Prüfungsart)
TU Braunschweig: schriftliche Klausur, mündliche Prüfung (Note wird von links nach rechts besser, abhängig von der Prüfungsart)
KIT: Anfang Bachelor ~30-50%, Ende Bachelor ~30%, Master ~20% (grob überschlagene Schätzung)
OTH: Anfang Bachelor (Grundlagenprüfungen) ~75-85%, Ende Bachelor ~30%, Master ~30% (grobe Schätzung)
TU Braunschweig: Anfang Bachelor ~50%, Mitte-Ende Bachelor ~20%, Master ~ <10% (grob überschlagene Schätzung)
OTH: Es gibt keine Institute. Ja, die Durchscnittsnote hängt stark von den Professoren der drei Vertiefungsrichtungen ab.
TU Braunschweig: Ja, teilweise werden Vertiefungsfächer bewusst um schlechte Durchschnittsnoten zu vermeiden
KIT: Ja, beispielsweise sind Abschlüsse in der Vertiefungsrichtung Regelungstechnik schlechte von der Durchschnittsnote als andere.
2. Diskussionsleitfrage:
Wie könnte eine annähernde Vergleichbarkeit zwischen den Hochschulen geschaffen werden?
Gleiches Berechnungsschema bei der Berechnung der Gesamtdurchschnittsnote
Auf Abschlusszeugnis müssten alle Teilnoten, deren Gewichtung und der Schlüssel zur Notenberechnung enthalten sein.
Können sich Studierende über zu schlechte Notenschnitte beschweren?
OTH: „Beschwerde“ an Fachschaft / Fakultätstrat , Studiendekan
Ja, da spätestens im Master eine Klausur mit der Durchschnittsnote 3,7 eigendlich nicht mehr sein darf, daraus könnte man unterschied drei Dinge ableiten:
Die Studenten die die Klausur geschrieben haben sind schlecht/ nicht für das Masterstudium geeignet –> der Bachelor lässt ungeeignete Personen sehr leicht durch oder der Bachelor befähigt mit dem Gelehrten nicht für ein Masterstudium
Die Klausur war zu schwer und deutlich über dem Niveau der Veranstaltung
Die Lehre in der Veranstaltung war so schlecht das ein Masterstudent trotz lernens nicht in der Lage ist eine durchschnittliche Klausur gut zu schreiben
Die Notengebung ist nicht gerecht
OTH: Indirekte Einflussnahme durch gewählte Mitglieder des Fakultätsrats
Wie wird die Notenskala effektiv ausgenutzt?
Ist ein schlechter Klausurschnitt ein Indikator für schlechte Lehre?
Welche Ansprüche hat man an Notengebung?
Wie wird man den Ansprüchen gerecht?
Ideen für Bewertung:
Lernziele müssen vor der Veranstaltung klar stehen und das erreichen der Lernziele muss zu einer befriedigenden Note führen
Bei Ausreissern von Klausuren nach oben oder unten sollten dritte die Klausur beurteilen hinsichtlich der Schwierigkeit
* Wie geht es jetzt weiter?
Faires Notensystem ermitteln, dass Randbedingungen abdeckt und eine Vergleichbarkeit zwischen Hochschulabschlüssen der eigenen und mit anderen Unis schafft
bestehende Modelle an den Unis anschauen und ein geeignetes auswählen
Noch nicht beantwortete Fragen müssen noch beantwortet werden
Ziel: Leitfaden zur Notenvergabe
Infoquellen
Ende
Beginn: 14:00 Uhr
Ende: 16:10 Uhr
Der AK sollte auf weiteren Tagungen weitergeführt werden