Protokoll AK Abbrecherquoten

BuFaTa SoSe 2015 in Aachen
Anwesend: Maggy (TU Berlin), Karsten (TU Braunschweig) , Jan, Anna (TU Darmstadt), Kira (TU Wien), Richard (Uni Freiburg), Franz Xaver (OTH Regensburg),Mathias M. (Oth Regensburg), Felix M. (OTH Regensburg), Markus(TU Dresden), Björn Ziegler[TH Mittelhessen], Matthias (TUM), Theresa (TU Dresden), Christine Sch. (HTW Berlin), Eike (HTW Berlin), Jochen (HTW Berlin)
Leitung des AK: Karin (RWTH)
Protokoll: Alle

Einführung

Arbeitskreis wurde aufgrund ständiger Relevanz erstmalig abgehalten. Ideenaustausch, Problemerörterung und anfängliche Überlegungen bzgl. Handlungsmöglichkeiten fanden statt.

Vorstellung

Björn (TH Mittelhessen)

Abbrecherquote an sich nicht so groß, aber es gibt Fächer mit so großen Durchfallquoten, dass Leute wechseln

Eike + Christine + Jochen (HTW)

Chemie mit 75 % Durchfallquote

Keine Zahlen (mehr später)

WS 14/15: 235 Bewerber, Absolventen 42

kostenlose Mathevorkurse

3-Semester - Regelung, also ab Einschreibung von Modulen 3 Semester (in denen die Prüfung angboten wird) Zeit zu bestehen

* wird oft Übersehen und führt dann zu Zwangsexmatrikulationen

„virtuelle Campusralley“ - Einweisung in Homepage, Prüfungsordnung etc.

Theresa + Markus (TU Dresden)

~30-80 % je nach Studiengang

bei neuem Studiengang Regenerative Energiesysteme, aufgrund massiv falscher Vorstellung führen zu hoher Abbrecherquote (als Studiengang eingeführt wurde)

Bezahlkurs (~ 350 Euro) zur Vorbereitung auf die Unimathematik und nur begrenzte Anzahl von Plätzen

Kira (TU Wien)

80 % bei 7 Jahren für BSc + MSc, Abbruchsquote im Master-Teil sehr gering

Jobouts (Studis mit vorher absolvierter Ausbildung brechen teilweise das Studium ab, da sie etwa genauso gute Jobs wie mit dem Bachelor nur mit ihrer Ausbildung bekommen

Mathematik-Auffrischungskurs, Messtechnik-Einführungskurs

Karsten Seitz (TU Braunschweig)

Hohe Abbrecherquote durch Doppeleinschreibungen (9-12 Prüfungsversuche teils möglich)

Veränderung in der Prüfungsordnung → Pflichtmodule müssen vor der Bachelor-Arbeit abgeschlossen werden

Gemeinsames Erstes Jahr mit den Studiengängen Wiing. ET, ET, Physik und IST (Informationssystemtechnik): Mathe und Elektrotechnik, Physik, BWL Fächer, .. https://www.tu-braunschweig.de/eitp/studieninteressierte/gemeinsameserstesjahr

Verlustfreier Wechsel nach diesem ersten Jahr

Projekt mit der Industrie- und Handelskammer um Perspektiven in Ausbildungberufen aufzuzeigen

Zusätzlicher Online-Mathevorkurs vor dem Studium zum Präsensvorkurs

Matthias (TH Nürnberg)

70 % Abbrucherquote

Medizintechnik (ET-lastig) mit Pflicht-Online-Eingangstest, damit keine falschen Erwartungen geweckt werden

spezielle Mathekurse für berufliche qualifizierte ET Studis

Matthias M. + Felix + Franz Xaver (OTH Regensburg)

Falsche Erwartungshaltung bei Regenerative Energien Studiengang (theoretisch NC: 4.0..)

* erstes Semester: Email „dies ist ein technischer Studiengang“ ⇒ 1/3 Abmeldungungen

in Vorlesungen ca. 1/4 derjenigen, die angefangen haben

Vorwissen aus technischer Ausbildung hilft enorm, dafür fehlen bei solcher Ausbildung teilweise Grundlagen in Mathe und Physik

„Rausprüffach“ Grundlagen der Elektrotechnik 2, Durchfallquoten von ~80 %

in den ersten 3 oder 4 Semester wird rausgeprüft, danach sind es Einzelfälle

Vorkurse für Mathe, Tutorien, teilweise Brückenkurse in denen ein ganzes Semester Prüfungsaufgaben geübt werden

Zulassungsklausuren nach der Hälfte des Semesters: nur wenn man besteht darf man sich zur Prüfung anmelden

* Massive Reduktion der Durchfallquoten, aber auch der Anmeldungen (-75%)

In den ersten 2 Semestern muss mindestens Grundlagen der Elektrotechnik 1 und Mathematik 1 als Prüfung abgelegt werden, muss bei Nichtbestehen im folgenden Semester wiederholt werden.

für Wiederholung im zweiten Semester wird ein Nachzüglerkurs angeboten

Magda (TU Berlin)

ca. 50+ %, Durchschnittsstudiendauer eher mehr als Regelstudienzeit

Mathevorbereitungskurse (präsenz oder online; reichen allerdings nicht als Grundlage für die Vorlesungen)

Mentoringprogramm (Professoral) wird kaum angeboten (und kaum genutzt) aufgrund von schlechter Organisation

„Orientierungssstudiengang MINTgrün“ möglich (sowohl neben der Schule als auch direkt zum Studienbeginn),nicht völlig verlustfrei - aber: Möglichkeit sich Kurse anrechnen zu lassen http://www.mintgruen.tu-berlin.de/

Anna & Jan (TU Darmstadt)

ca. 50% Abbrecher

Freiwillige Woche Null mit Mathematik-Auffrischung des Schulstoffs

Zulassungsfrei, dafür Zwangsanmeldung in ET 1, ET 2, Mathe 1, Mathe 2

Profs:

Eignungsfeststellungsverfahren beim Maschinenbau: Studenten werden zu persönlichem Gespräch eingeladen (600 Termine á 25 min). Eignung wird anhand vorgegebener Kriterien bestimmt (z.B. politisches Engagement)

Richard (Uni Freiburg)

ca. 50% Abbrecherquote

Mikrosystemtechnik und alle anderen Studiengänge sind zulassungsfrei, viele fangen an, ohne zu wissen, was sie erwartet. StudienanfängerInnen sind teilweise vor Weihnachten schon wieder weg.

unbegrenzte Prüfungsmöglichkeiten stehen hoffentlich bald vor der Einführung

3 Freiversuche, bestandene Prüfungen können wiederholt werden, max. 20 Semester Studiendauer

Gibt Orientierungsprüfungen für Grundlagenfächer, die nach dem 3. Semester bestanden sein müssen

Professor als Mentor für jeden Anfänger

Matthias (TU München)

700 StudienanfängerInnen

10 Orientierungsprüfungen nach dem ersten und zweiten Semester (jeweils 5)

*Zweitversuch ist am Ende der Ferien

danach noch ca. 300, die kommen, dann aber auch eher durch

viele Tutorien und insgesamt viele Übungen

Mathevorkurs (kostenlos)

Karin (RWTH Aachen)

immer wieder fallen Leute durch Unkenntnis der Prüfungsordnung durch

Mentoringprogramm: Studenten haben Probleme mit Studiumsgestaltung

* Informationsverbreitung verbesserbar

Mathevorkurse

Semester Null

Gruppe A: Was gibt es bisher?

Systematisierung: Studis → Uni → Abschluss / Abbruch

1. Stellschraube: Systemveränderung

* Lehre und Betreuung verbessern, ergänzende Angebote wie Lernräume

* immer Verbesserungsfähig und Verbesserungswürdig

* inklusive Probierstudium (0. Semester), Mathe Vorkurse

* Abbruchbedingungen: Prüfungsversuche, Wiederholungsfristen, Orientierungsprüfungen

* Abwägung: ewig studieren um eventuell am Ende zu merken, es passt doch nicht vs. Entwicklungsmöglichkeiten wahrnehmen lassen und Übergänge zu anderen Fächern schaffen

2. Stellschraube: Veränderung der Eingangsvariablen

* Zulassungsbeschränkungen bzw. Selektion (—)

* Informationsverbreitung: vernünftige Selbsteinschätzung ermöglichen

* richtigen Ton finden ist schwierig zwischen Beschönigung und Demotivation

Mathe-Vorkurse ⇒ Kira

müssen auf die folgenden Anforderungen abgestimmt sein

Kostenfrei!

Semester Null oder Jahr Null: Orientierungsstudium um sich auszuprobieren ⇒ Kira

super, was im gewählten Studiengang passt, sollte auch verwendet werden können

Sollte auch Motivation für die Grundlagen liefern

Orientierungsprüfungen ⇒ Kira

gewisse Begrenzung: Bachelorarbeit erst wenn man die Grundlagen hat, durchaus sinnvoll

Hürde grundsätzlich auch ok, aber ist sie an der richtigen Stelle und in der richtigen Form

mehr Beratung, weniger Zwang

Informationen über Studium ⇒ Christine

Informationsphase vor Bewerbung

Über Inhalte des Studiums aufklären, von Dekanatsseite

Problem: Erklärung über die Realität des Studentenlebens ist nicht attraktiv

Online-self-assessment: vorgeschaltet vor Einschreibung

Informatik TU Darmstadt: Rent-a-Fachschaftler: begleite einen Fachschaftler einen Tag lang im Studium; ähnlich in Österreich „Studieren probieren“

Tag der offenen Tür: „Hochglanzflyer“, dh teils keine realistische Darstellung bzw. Werbung mit Inhalten die sehr spät im Studium kommen

Möglichkeit sich in Vorlesungen reinzusetzen (kostenpflichtig)

Beratungsstände der Fachschaften während der Einschreibephase

Vorschlag: ehrliche Flyer, die aber auch die Vorteile zeigen (also nicht demotivieren) eine realistische Vorstellung des Studiums vermittelt; Verlaufsplan, Beschreibung was in den Modulen enthalten ist und über den Aufwand?

Fazit: mehr Medien nutzen um diese Informationen rüberzubringen

Methoden, die das Studium besser machen z.B. Lerngruppen, mit vermitteln

Mentoring (studentisch & professoral) ⇒ Magda

TU Wien: Current Talk: Treffen in Kneipe immer mit 2 Profs offen für alle; vom OVE + Fachschaft organisiert; es kommen ca. 10 - 15 Leute

* Einführungsveranstaltungen laufen gut, es gibt verkleidete Gruppen zu denen man geht. Mit dieser Gruppe ist man dann auch in Tutorien im Semester.

* Alle mit Problemen werden darauf hingewiesen, dass sie jederzeit mit Problemen zur Fachschaft kommen können

HTW Berlin: in O-Woche: Erfahrungsaustausch mit höheren Semester + Kontaktdatenaustausch mit Tutor

*im laufenden Semester: gibt es nicht direkt, eher über Studiengangssprecher

TH Nürnberg: Studentisches Mentoring, besonders wenn man gar nicht weiß wie ein Studium so läuft; auf Antrag

OTH Regensburg: Kontaktdatenaustausch mit Tutor möglich, Mentoringprogramme (nur) für Frauen

TU Darmstadt: studentisches Mentoring während der ersten beiden Semester, mäßig erfolgreich; Professor-ales Mentoring funktioniert nicht.

TU Dresden: Gruppen mit Gruppenleiter als Ansprechpartner, funktioniert aber auch nicht wirklich. Studentenwerk bietet gemeinsames wohnen mit Fortgeschrittenen Studenten an.

Fazit: in keiner der beteiligten Unis gibt es ein gut funktionierendes Mentoringprogramm

Limitierung der Prüfungsanzahl - Felix

TU Wien 3 normale Versuche, 4.+5. (kommissionell) mit erweitertem Prüfungsgremium, teils mündlich; 3 Prüfungstermine pro Semester müssen angeboten werden

TH Mittelhessen 4 Versuche, schriftlich

TU Darmstadt: Drei Versuche, in einem Fall je Studiengang eine mündliche Ergänzungsprüfung (auf Antrag)

TU Dresden: binnen eines Jahres Prüfung wiederholen, danach zum nächstmöglichen Termin

TH Nürnberg: drei Versuche, unter bestimmten Bedingungen vierter Versuch

HTW Berlin: 3 Versuche, schriftlich, 2 feste Prüfungszeiträume pro Semester

TU Berlin: 3 Versuche, der letzte normalerweise Mündlich, 1. Wiederholung innerhalb eines Jahres, danach nochmal ein Jahr für den nächsten Versuch

TU München: unendliche Anzahl, aber bestimmte Anzahl an Credtis müssen erreicht werden & Studium muss in 8 Semestern beendet werden; GOP (Grundlagen -und Orientierungsprüfungen) dürfen zweimal angetreten werden

OTH Regensburg: 3 Versuche aus 1. Studienabschnitt, beim 2. Abschnitt 1 Mal 4. Versuch möglich

Fazit:

Fail-Fast-Ansatz: wenn finale Prüfung, dann schnell; Aspekt Zeitersparnis;

Hineinwachsen: insbesondere Lücken im Vorwissen aufzuarbeiten ist schwierig, wenn man mehr als eine Prüfung wiederholen muss und in Fristen steckt.

begrenzte Anzahl von Prüfungen, dann aber mehr Lockerheit bei Fristen

zwingende semesterbegleitende Prüfungen sind in dieser Hinsicht besonders kritisch

Gruppe B: Was gibt es bisher?

Mathe-Vorkurse

leichter Einstieg, schnell komplexere Zusammenhänge

unterschiedliche Ausgangsvorraussetzungen der Studenten

Angebote der Unis unterschiedlich lang (4 Tage bis 4 Wochen) und in unterschiedlicher Form (Audimax - Kleingruppen, studentische Tutoren - Prof, …)

Tipps und Trick zum eigenständige nachholen (z.B. das gelber Rechenbuch (http://www.das-gelbe-rechenbuch.de/), bestimmte youtube-Kanäle,

Studenten wissen teilweise nicht Bescheid, dass die Kurse stattfinden

Semester Null

Nicht an Angebote aus einem Studiengang gebunden

Anerkennung der abgelegten Prüfungen möglich

bisher bei kaum einer Uni angeboten

gute Möglichkeit das System Uni kennenzulernen

Mentoring im Nullten Semester durch einen Studenten in Aachen: im Grunde gute Idee, Umsetzung noch verbesserungsbedürftig und vieles unklar

Orientierungsprüfungen

Gespräch mit dem Dekan (Professoren) oder Studienfachberatern bei zu geringer Zahl an Credits nach 2 Semestern

Exmatrikulation (Freiburg) oder Verbot weiter Prüfungen anzumelden (Dresden), wenn bestimmte Prüfungen zu bestimmter Zeit nicht bestanden sind

Fristen und Angebot der Lehrveranstaltungen nicht immer gut aufeinander abgestimmt: Orientierungsprüfung sollten eine Führung bieten, aber ohne schwerwiegende Konsequenzen; Sollen zwingenden Einblick in der Studiengang bieten

Informationen über Studium

vor dem Studium:

Fachschaft bei Schülerinformationstagen bzw. teilweise auch auf Messen vertreten

TU Darmstadt: Infoveranstaltung im Fachbereich (teilweise wöchentlich)

(online) self assessment - Fragebögen

Unis sollten wichtige Punkte, die einen im Studium erwarten, ehrlich ansprechen

Studienbeginn FAQ: Was erwartet dich im Studium an der Uni

Mentoring (studentisch & professoral)

Regelmäßige Austausch und Beratung durch Professoren (freiwillig oder Pflicht)

Betreuung von Kleingruppen (bis zu 20 Erstis) durch studentische Tutoren, die Geld, ECTS oder auch nix dafür bekommen

Limitierung der Prüfungsanzahl

Fundamentales

Nicht jeder Abbreche ist ein Problem, andere Vorstellungen

Vorstellungen der Anfänger stimmen teilweise nicht mit der Realität im Studienalltag überein

Früher Abbruch zu bevorzugen?

Status Quo Kernproblem: Mangelnde Information von Seiten der Hochschulen/Unis bzw. mangelndes Informieren der Anfänger

„Aktuelle Projekte“

Studieren Probieren

Regelmäßige Termine für Schüler, die von Studenten in ihre Vorlesung mitgenommen werden

In Österreich bereits auf Bundesebene, Termin ist bekannt

→ Projekt weiterverfolgen

Studienverlaufsplan aufmotzen

Veranstaltungen von Studis kommentieren lassen (mehrere Perspektiven, mal positiv, mal negativ - je diverser, desto vollständiger das Bild; Message: individuelle Wahrnehmung)

Ausbildung von Tutoren an Wochenendseminaren

Ein Tutor betreut ca. 5 Studenten in über das Semester verteilt

ehrliches Infomaterial: konkrete Inhalte, Arbeitsaufwand

Mentoring erweitern

Ende

Beginn: 17:03 Uhr
Ende: 13:00 Uhr
Der AK sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden