arbeitskreise:abbrecherquote:start
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arbeitskreise:abbrecherquote:start [21.11.2015 14:29] – [Protokolle] Matthias Mayr | arbeitskreise:abbrecherquote:start [19.02.2022 15:07] – [Protokolle] Dominik Stolte | ||
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- | =====ET- Abbrecher-Quote===== | + | =====ET - Abbrecher-Quote===== |
- | + | Viele Elektrotechnikstudiengänge haben recht hohe Abbrecherquoten. | |
- | Hier sollte eine generelle Beschreibung des Arbeitskreises stehen. | + | |
- | Es sollten u.a. folgende Punkte beachtet werden und die Frage in die Runde gestellt werden. | + | |
- | * Warum wurde der AK gegründet? | + | |
- | * Decken sich die Gründe zur Teilnahme am AK mit dem AK Hintergrund? | + | |
- | * Welche Struktur hat der AK? (siehe AK Strukturen) | + | |
- | * Welches Ziel verfolgt der AK? | + | |
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- | =====ET- Abbrecher-Quote===== | + | |
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- | Hier sollte eine generelle Beschreibung des Arbeitskreises stehen. | + | |
- | Es sollten u.a. folgende Punkte beachtet werden und die Frage in die Runde gestellt werden. | + | |
- | * Warum wurde der AK gegründet? | + | |
- | * Decken sich die Gründe zur Teilnahme am AK mit dem AK Hintergrund? | + | |
- | * Welche Struktur hat der AK? (siehe AK Strukturen) | + | |
- | * Welches Ziel verfolgt der AK? | + | |
+ | Der AK sammelt Gründe und Konzepte gegen Abbrüche. | ||
====Protokolle==== | ====Protokolle==== | ||
- | Hier sollte Links zu den Protokollen der AKs aufgelistet werden, die nach folgender Konvention benannt sind: | + | |
- | | + | |
*[[arbeitskreise: | *[[arbeitskreise: | ||
+ | *[[arbeitskreise: | ||
+ | *[[arbeitskreise: | ||
+ | *[[arbeitskreise: | ||
- | ====Zusammenfassung==== | + | ====Übersicht über Problematiken und Verbesserungsvorschläge==== |
- | In diesem Abschnitt sollte sich eine chronologische Zusammenfassung/ | + | * Erstsemester wissen meistens nicht, was es bedeutet zu studieren |
- | Die Vereinigung des gesammelten Informationen zu dem Thema sollten hier aufbereitet werden, damit alle Punkte hier aufgegriffen werden können ohne in die Protokolle schauen zu müssen. | + | * Viele Gründe liegen nicht in unserem Einflussgebiet. -> Vorbereitung in den Schulen |
- | *Es sollte darauf geachtet werden, dass alte Informationen gestrichen bzw. ersetzt werden. | + | * Fachschaften könnten als Hilfestellung Online-Eignungstests vorschlagen, um Kompetenzen zu testen -> Selbsteinschätzung zum Studiengang |
+ | * Die Informierung der Schüler muss vor der Immatrikulation passieren -> Schulen sollen Schüler besser informieren | ||
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+ | > Die Zusammenfassungen der Probleme und Gründe, Lösungen und Maßnahmen und die Abbrecherzahlen sind auf den Unterseiten zu finden. | ||
- | ====Externe und Interne Links==== | ||
* [[.: | * [[.: | ||
* [[.: | * [[.: | ||
+ | * [[arbeitskreise: | ||
+ | * [[.:zahlen | Zahlen von verschiedenen Hochschulen]] | ||
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+ | \\ | ||
+ | ====Zusammenfassung==== | ||
+ | Da viele Punkte außerhalb des Einflussrahmens liegen, wurde beschlossen sich auf etwas zu konzentieren, | ||
+ | Es fehlen noch konkrete Zahlen von verschiedenen Hochschulen. Jede Hochschule kann ihre Zahlen jederzeit (jedes Jahr) nachfügen, hinzufügen. | ||
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- | {{indexmenu>: | ||
- | ====Zusammenfassung==== | ||
- | In diesem Abschnitt sollte sich eine chronologische Zusammenfassung/ | ||
- | Die Vereinigung des gesammelten Informationen zu dem Thema sollten hier aufbereitet werden, damit alle Punkte hier aufgegriffen werden können ohne in die Protokolle schauen zu müssen. | ||
- | *Es sollte darauf geachtet werden, dass alte Informationen gestrichen bzw. ersetzt werden. | ||
- | ====Externe und Interne Links==== | ||
- | Falls es eine gesondertes Dokumente oder How-TOs gibt, dann sollten diese hier wie folgt verlinkt werden: | ||
- | *extern: www.webseite.de + Begründung warum Seite relevant ist | ||
- | *intern: interner Link + Inhalt/Name des Dokuments | ||
- | *intern: [[arbeitskreise: | ||
- | {{indexmenu>: |
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