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--- arbeitskreise:diskriminierung:start [30.05.2025 08:34] – Dustin Wiese
+++ arbeitskreise:diskriminierung:start [31.05.2025 14:07] (aktuell) – Isaac Zen Xue Lee
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-.====== Pseudowissenschaften ======
+====== Diskriminierung (in der Lehre) ======
 ==== Beschreibung des Arbeitskreises ====
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 __Problemstellung/Motivation:__
-Im Bereich der Naturwissenschaften gibt es vermehrt "Fachleute", die Hypothesen und Verschwörungstheorien aufstellen.
+In der Lehre begegnen uns immer wieder Situationen, in denen bestimmte Studierende benachteiligt oder ausgegrenzt werden – oft ohne dass es direkt angesprochen wird. Wer aus einer nicht-akademischen Familie kommt, wird schnell als weniger kompetent wahrgenommen. Wer Rassismus erlebt, muss sich zusätzlich zum Studium mit abwertenden Kommentaren oder dem Gefühl von Nicht-Zugehörigkeit auseinandersetzen. Solche Erfahrungen sind kein Einzelfall, sondern Teil struktureller Diskriminierung an Hochschulen. Im AK schauen wir uns konkret an, wie sich Klassismus und Rassismus in der Lehre zeigen – sei es durch Sprache, Inhalte oder unausgesprochene Erwartungen. Wir wollen Beispiele sammeln, diskutieren, wie Fachschaften damit umgehen können, und erste Ideen entwickeln, wie wir diskriminierungskritische Lehrbedingungen mitgestalten können.
-Sie reden von freier Energie, die von uns von den Stromkonzernen vorenthalten wird, von Chemtrails, wo mittels Flugzeugabgasen die Bevölkerung vergiftet wird und von Hochtechnologien während des 3. Reiches.
-Um diese Leute und deren Behauptungen hat sich eine rechts-esoterische Szene gebildet.
-Sie schreiben Bücher die zu Bestsellern werden.
-Gegenargumentieren ist je nach Thema gar nicht einfach möglich.
 __Aufgaben und Zielvorgaben:__
-  * Klärung der Frage, wie man als Ingenieur/Student mit solchen Gruppierungen umgeht, sind sie als problematisch oder harmlos anzusehen?\\
+  * Klärung der Frage, wie Diskriminierung – speziell Klassismus und Rassismus – im Hochschulkontext wirkt und wie wir als Studierende damit umgehen können (Gegenbewegungen und Ansätzen)
-  * Dem Kennenlernen von Pseudowissenschaften, Verschwörungstheoretikern und (wissenschaftlicher) Esoterik in den Naturwissenschaften
+    * Schwerpunkte: Anonymisierung (z.B. in der Prüfungsphase), finanzielle bzw. allgemeine Unterstützung, Seelsorge, Beratung etc.
-  * Inhalte zusammentragen als Informationsquelle zum Thema\\
+  * Kennenlernen und Einordnen verschiedener Diskriminierungsformen in der Lehre – z. B. durch Sprache, Inhalte oder strukturelle Hürden
-  * Untersuchung der politischen Ziele pseudowissenschaftlicher Gruppierungen\\
+    * Schwerpunkte: Mangel an Sprachkursen/Tandems? Sprachbarriere? Keine Englische Studiengänge?
-  * Gegenbewegungen finden
+  * Sammeln konkreter Erfahrungen und Beispiele aus dem Studienalltag als Grundlage für Diskussion und Analyse
-  * Recherche der Teilnehmer: thematische/technische Inhalte und Behauptungen, politische Motivationen, bedeutende Personen (Stoll, Turtur, Meyl, ...)\\
+    * Schwerpunkte: Awareness, Beziehung zwischen FSR/Profs und Studierende, Gibt es Events für Internationale?
-  * Diskussion fachlich: freie Energie, Chemtrails, Magnetmotor, Flugscheiben, Skalarwellen, angebliche Untersuchungen N. Teslas, ...\\
+  * Sichtbarmachen, welche politischen, gesellschaftlichen oder historischen Hintergründe diskriminierendes Verhalten oder Strukturen haben
-  * Diskussion politisch: Naziverherrlichung und Antisemitismus, Verschwörungstheorien, Neuschwabenland, die Erde als Strafplanet, ...\\
+  * Recherche durch die Teilnehmenden: Studien, Erfahrungsberichte, hochschulpolitische Stellungnahmen, Positionen aus Fachschaften
-  * Zusammenfassungen\\
+  * Gemeinsame Dokumentation und Zusammenfassung der Ergebnisse als Grundlage für weitere Arbeit in den Fachschaften und zukünftige AKs
 __Charakteristiken des Arbeitskreises:__
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 ====Zusammenfassung====
-  *[[zusammenfassung|Zusammenfassung und Konsens]]

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