Protokoll Ingenieure und Gesellschaft - Ermöglichung und Befähigung zum gesellschaftlichen Engagement

80. BuFaTa SoSe17 Ulm

Anwesend:

Anwesend: Marika (TU Braunschweig), Julian, Hans, Eike (TU Darmstadt), Tobias (Uni Paderborn), Josef (TU Dresden), Sebastian (TU Dresden), Jan, Vincent, Nils (alle RWTH Aachen)
Leitung des AK: Nils(RWTH Aachen)
Protokoll: alle

Ablauf des AK

Erste halbe Stunde Recherche zum Thema

Danach Diskussion über die gefundenen Ergebnisse

Einigung auf eine Definition von „Befähigung zum gesellschaftlichen Engagement“, um einheitliche Grundlage zu haben

Herausstellen von wichtigen Punkten bis hin zu eigener „Handreichung“, wie mit dem Thema umgegangen werden kann

Einführung

Ergebnisse Recherche

Links:

http://www.zq.uni-mainz.de/Dateien/Handreichung_Gesellschaftliches_Engagement_2013_April.pdf

Begriffsklärungsversuch

http://www.gesetze-im-internet.de/hrg/__7.html

„Kompetenzwerbskriterien“

https://www.peba.kit.edu/downloads/Leitfaden_Qualifikationsziele.pdf

https://books.google.de/books?hl=de&lr=&id=s7ghBAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA5&dq=Erm%C3%B6glichung+und+Bef%C3%A4higung+zum+gesellschaftlichen+Engagement+akkreditierung&ots=ldPXgK5Yo7&sig=LjnBP830eEkYoM7Z6uxGsi9Vr3k#v=onepage&q=Bef%C3%A4higung%20zum%20gesellschaftlichen%20Engagements&f=false

gesellschaftliches Engagement: häufig auch als Buzzword zur Bewertung einer „herausragenden Persönlichkeit“ verwendet.

https://www.gutenberg-akademie.uni-mainz.de/files/2015/02/Auswahlkriterien-Gutenberg-Akademie.pdf

Stiftung der deutschen Wirtschaft Definition für gesellschaftliches Engagement:

https://www.sdw.org/gesellschaftliches-engagement

6CP Pflichtmodul BSc MPE TU Darmstadt (keine explizite Erwähnung des Begriffs)

mehrere Umstrukturierungen

Philosophie für Maschinenbauer ⇒ Ingenieurinnen und Ingenieure in der Gesellschaft

S.55 http://www.maschinenbau.tu-darmstadt.de/media/maschinenbau/dokumente_2/studieren_1/neue_pruefungsordnungen_3__0_2014/Modulhandbuch_Bachelor_MPE_17_02_07.pdf

Lehrinhalt „Ingenieurinnen und Ingenieure in der Gesellschaft “:

Unterschiedliche und wechselnde Themen, die die Rolle von Ingenieurinnen un

Ingenieure in der Gesellschaft beleuchten. Die Spanne reicht von Wissenschaftstheorie über Ethik und

Verantwortung bis zur Menschenführung und Gender-Problematik.

http://www.akkreditierungsrat.de/fileadmin/Seiteninhalte/AR/Beschluesse/AR_Regeln_Studiengaenge_aktuell.pdf

Vorgaben zur Akkreditierung

Keine Erläuterung des Begriffs

https://tu-dresden.de/tu-dresden/qualitaetsmanagement/ressourcen/dateien/qm_studium_lehre/Handreichung_Gesellschaftliches-Engagement_2017-02-02.pdf?lang=de

Umsetzung der TU Dresden

Anbieten eines Modulkatalogs zur Bildung eines gesellschaftlichen Bewusstseins (AQUA-Katalog)

http://www.bio.uni-frankfurt.de/55174692/qualifikationen_mbw.pdf

Erläuterung der Uni Frankfurt im Kontext molekulare Biowissenschaften

https://www.uni-goettingen.de/de/zivilgesellschaftliches-engagement-und-pers%C3%B6nlichkeitsentwicklung-/487601.html

http://www.akkreditierungsrat.de/fileadmin/Seiteninhalte/AR/Veroeffentlichungen/Berichte/AR_Abschlussbericht_AGFachlichkeit.pdf

Definition "Befähigung zum gesellschaftlichen Engagement"

(eigenes Qualifikationsziel im Rahmen der Akkreditierung; fachliche Bildung/Wissen ebenfalls Qualifikationsziele)

Interessenserweckung zu gesellschaftlichen Themen (u.a. Politik, Soziales)

(Fördern der) Motivation das fachliche Wissen in die Gesellschaft einzubringen

Selbstreflexion der Rolle von Ingenieuren im Rahmen der Gesellschaft

Kritisches Hinterfragen gesellschaftlicher Zusammenhänge und darauf aufbauend Handlungswille

Fähigkeit allgemein verständlich in gesellschaftliche Diskussionen einzugreifen

Für Ingenieure/Naturwissenschaftlicher speziell: Technikfolgenabschätzung (ggf. in den vorherigen Punkte bereits enthalten)

Sich wandelne Kompetenz, die stets überdacht werden muss (dynamische Gesellschaftsstrukturen)

Umsetzung der Definition in den Studienalltag

Interessenserweckung zu gesellschaftlichen Themen (u.a. Politik, Soziales)

Mögliche Umsetzungen:

Einbindung aktueller Themen in Veranstaltungen (wichtig Bezug herzustellen, z.B. durch Fallbeispiele oder Tagespolitik), um das Interesse außerhalb der Veranstaltung aufrechtzuerhalten

Nicht nur Frontalveranstaltungen, sondern auch z.B. Seminare und Co. verwenden, um aktivere Mitarbeit zu gewährleisten

ggf. sogar Begleitseminare zu bestehenden Veranstaltungen

Gefahren bei der Umsetzung

Gesonderte Veranstaltungen für gesellschaftliche Belange (Gefahr, dass kein Bezug hergestellt werden kann)

Didaktisches Konzept nicht geeignet, um Interesse erwecken zu können. „Es spricht immer nur einer“

(Fördern der) Motivation das fachliche Wissen in die Gesellschaft einzubringen

Mögliche Umsetzungen:

Studium generale, also interdisziplinäre Veranstaltungen

Freiheiten ermöglichen (aufs Studium bezogen: Entsprechende Gestaltung von Stunden-und Prüfungsplänen)

Aktives Umfeld innerhalb der Hochschule schaffen, in der das fachliche Wissen auch eingebracht werden kann

Didaktische Konzepte nutzen, die verstärkt zum Denken anregen (Bsp. Blue engineering)

Gefahren:

Ungefilterte Einladung zu allen Veranstaltungen könnte abschreckend wirken

Selbstreflexion der Rolle von Ingenieuren im Rahmen der Gesellschaft

Mögliche Umsetzungen

Kontakt zu fertigen Ingenieure, die nicht im Unibetrieb, sondern in Industrie und Co. eingebunden sind

Alumnidatenbank

Vorstellung von „Berufsfeldern“

Ringvorlesungen anbieten, die aktuelle Probleme/Themen behandeln

Erfahrungen der Professorenschaft in die Veranstaltung einfließen lassen (insbesondere vor dem gesellschaftlichen Kontext, nicht nur fachliche Dimension)

Kritisches Hinterfragen gesellschaftlicher Zusammenhänge und darauf aufbauend Handlungswille

Mögliche Umsetzungen

hochschulweite Herangehensweise (AStA bzw. Hochschulleitung)

(Finanzielle/Materielle/Verwaltungstechnische) Unterstützung seitens der Hochschule von Hochschulteams/-gruppen, die sich interdisziplinären Aufgaben stellen

Fähigkeit allgemein verständlich in gesellschaftliche Diskussionen einzugreifen

Mögliche Umsetzungen

Entsprechendes Kursangebot (Kommunikationsseminare etc.) schaffen

Interdisziplinäre Projekte anbieten, die den Diskurs zwischen den Fächerkulturen fördern

Kooperationen mit Schulen/Stadt/städtischen Vereinen bzw. Organisationen

Texte (zu gesellschaftlichen Themen) verfassen

Zusammenarbeit mit der (lokalen) Presse

Publikationen innerhalb der Hochschule

Für Ingenieure/Naturwissenschaftlicher speziell: Technikfolgenabschätzung (ggf. in den vorherigen Punkte bereits enthalten)

Mögliche Umsetzungen

Worst-Case-Betrachtungen

Auseinandersetzung mit Literatur/Medien/Kunst, um nicht nur die technische Dimension zu betrachten

Ansiedlung in der Studierendenschaft: Förderung studentischer Diskussionskultur

Übergreifende Fragestellungen

Sollten Veranstaltungen etc. im Hochschulumfeld Pflicht für Studis sein, um das Qualifikationsziel „Befähigung zum gesellschaftlichen Engagement“ zu erreichen?

Integration in den Studienzyklus; es soll genügend Freiräume geben, um die Thematiken/Methodiken in das universitäte Umfeld einzugliedern

Ob es jedoch letztendlich Pflicht- oder Wahlgebiete sein sollten, sollte weiterhin im Ermessensspielraum der Hochschulen liegen

Insbesondere die einzelnen Studierendenschaften könnten für weitere Angebote sorgen

Welche Akteure im Hochschulbereich sollten Verantwortungen/Aufgaben für das Qualifikationsziel übernehmen?

Zwischenspiel zwischen Hochschulleitung und Fakultäten

Koordination durch Hochschule, Teilaufgaben sind allerdings von Fakultäten zu übernehmen.

Von studentischer Seite ist die Aufgabe durch alle Organe der studentischen Selbstverwaltung zu übernehmen, da sowohl Fachschaften, als auch der AStA entsprechende Möglichkeiten haben.

Von studentischer Seite ist die Aufgabe primär von der Studierendenschaft/AStA zu übernehmen.

Gefahr: AStA behandelt meist „linkslastige“ Themen, für differenzierte Auseinandersetzung kann dies zu Problemen führen.

Daher ist ausschließlich die Verwaltung vom AStA zu übernehmen, die inhaltliche Ausarbeitung sollte von verschiedenen Gruppen übernommen werden.

Professoren sollten angehalten werden, dass sie das Thema adressieren

auch in angemessenem Umfang in Lehrveranstaltungen

Podiumsdiskussionen

Wie können die obengenannte Ideen in den Hochschulen umgesetzt werden?

Direkt einzelne Professoren adressieren

Qualitätsmanagement orga der Studierendenschaft

Initiativen, welche von Studierenden geleitet werden

Lesekreise

Aktiv auf verschiedene Gruppen zugehen und diese einbinden

Ringvorlesungen

Verweis auf KIF: https://kif.fsinf.de/wiki/KIF440:Informatik_und_Ethik

Ende

Beginn: 10:15 Uhr
Ende: 12:55 Uhr + gewisse Zeit in der Pause
Der AK könnte auf weiteren Tagungen besprochen werden, da die Handreichung noch nicht komplett ausformuliert ist, es jedoch gute Vorarbeiten gibt.