Didaktiv in der Hochschulbildung

Ziel des AKs

Wollen wir sowas fordern? Bringt es was? Aufschreiben und Stellungnahme vorbereiten

98. BuFaTa an der RWTH Aachen
Datum	Beginn	Ende	Sitzungsleitung	Protokollierung
16.05.26	10:36	XX:YY	Johanna Klemm (TU Ilmenau)	Samuel (TUDa)

Anwesende: Johanna Klemm (TU Ilmenau), Samuel (TU Darmstadt), Cedric (TUHH), Yannick(RPTU Kaiserslautern), Aaron (RPTU Kaiserslautern), Lina (TU Dresden), Max (TU Dresden), Richard (HTW Dresden)

Einführung

Aktueller Stand der Dinge

RPTU Kaiserslautern

Folien teilweise sehr alt (20 Jahre +)

Feedback wird teilweise ignoriert

es gibt aber Seminare

es gibt aber auch positiv Beispiele mit guter Didaktik

Profs stellen Fragen die Studies nicht beantworten können

gute Weihnachtsvorlesung

Teilweise physische Bauteile rumgereicht(z.B.Wafer)

Höhere Mathematik 1 hat jetzt Zwischenprüfung

Schlechte Evaluationen häufig wenig beteiligung werden nicht ernst genommen von Profs (Bei zu geringer Teilnahme keine Auswertung → nicht mehr Anonym)

TU Darmstadt

Hochschul Didaktische Arbeitsstelle (HDA) mit Workshops für die Profs

gibt Profs, die keine Frontalvorlesung halten –> eher in kleineren Vorlesungen

große Vorlesungen sind unpersönlich

Informatik didaktisch sehr, sehr schlecht

Prof der auf deutsch gehalten hat, der aber gar nicht wirklich deutsch konnte

Profs, die einfach nur ein Buch nehmen und Grafiken daraus nehmen (PPP-Karaoke)

Bonusregelungen sind von Fachbereich zu Fachbereich unterschiedlich

wegen KI können Bonusaufgaben jetzt nur mit Anwesenheit bearbeitet werden (Mathe)

Prof hat einen Preis für Lehre bekommen

gibt aktuelle Aufzeichnungen

in der Vorlesung werden Experimente gehalten und nutzt das als Fragestunde (reverse Clasroom)

Profs sprechen sich untereinander nicht ab

Module wurden verschoben und neue Profs nehmen Module unterschiedlich war und daraus folgt, dass Module nicht mehr gut ineinader greifen

Es gibt Evaluationen jedes Jahr und bei schlechter als Note 2,5 Gespräch mit Studiendekanin

HTW Dresden

Gute Betreuungsschlüssel in hohen Semestern

Interaktivere Vorlesungen

Art Lückentest statt Ausschließlich Folien

Preis für gute Lehre (wird jetzt auch von Studies vergeben)

Teilweise auch veraltete Präsentationen

Besonders im Grundlagenstudium viele Übungen

Evaluation jedes Semester in festgelegter Rotation

werden in den meisten Vorlesungen noch mit dem Prof ausgewertet

recht viele Praktika im Semester (ca 4 pro Modul bei 80% der Modulen)

vertiefen Vorlesungsinhalt recht gut

es existieren Weiterbildungsmöglichkeiten von der HTW für die Profs

HS München

Große Varianz in der Qualität; Abhängig von Profs (Sogar noch Overheadprojektoren in Verwendung)

Es gibt motivierte und unmotivierte Profs (Manche müssen halt lehren)

Evaluationen eher freiwillig

Es müssen vor Einstellung vor Profs Lehrvorträge gehalten werden (Berufungskomission)

TU Hamburg

Institut für Fachdidaktik der Ingenieurswissenschaften

Räume zum Lernen mit Tutoren

Auch große Varianz teilweise auch alte Vorlesungen aber auch neue

Skriptlückentextvarianten

In kleinen Vorlesungen wird auf studierende eingegangen, wenn sie das wollen → fördert Aufmerksamkeit

Preis für Lehre

Evaluationen

TU Ilmenau

Weiterbildungen für Didaktik gibt es (finden regelmäßig statt und werden auch angenommen)

Profs bekommen mit, dass sie schlechte Vorlesungen machen → bekommen negative Stimmung → ändern nichts

Es gibt Evaluationen

Fachschaftsrat schaut sich die Evaluationen an

Studium viel vorgegeben

Grundlagenmodule gut ausarbeitet

Feedback von Studies auch über Fachschaft, wenn Veranstaltungen nicht gut laufen

ein, zwei schlechte Profs gibt es auch hier

TU Dresden

Räume zum Lernen (mit und ohne Tutorenbetreuung)

ET1 mit flipped classroom und interaktiver Präsensveranstaltung

halbjährliche Lehrevaluationen

Freiwillige Weiterbildungsangebote vom ZiLL

negativ Beispiele

unvorbereitete Profs

Lehre Prof abhängig

wenig standartisiert

Teilweise keine Skripte (keinerlei Lehrmaterial → nur abschreiben erlaubt)

motivierte Profs fragen Studies selber

Thematischer Austausch

Was kann man unternehmen bei Problemen?

Fachschaft redet mit Professoren

Stukos mit Profs reden → andere Module vorschlagen

Problemstellen meist schön länger bekannt

kp was man machen kann

Studies informieren sich bei FS über Profs und meiden Profs in Wahlmodulen

Studies gehen nicht mehr in Vorlesung aufgrund von Gerüchten oder wechseln inoffiziell die Studiengruppen zu anderen Vorlesungen

Austauschmöglichkeit in der FS wie man effizient bei einem Prof lernt, was bei der Pürfung in diesem Prof wichtig ist (Unter der Hand)

Prüfungsausschuss - Prüfungen werden annuliert in manchen Fällen

Direkte gespräche mit Prof (bzw. erstmal eine email)

über Studiendekan Kontakt suchen

Qualität und Quantität von Tutorien

werden teilweise nicht gehalten auch wenn sie angeboten werden sollten

online Lehrsprechstunden werden von Studenten nicht so gut angenommen

Tutorien die vom Dozent gehalten werden (Speedrun mit wenig Zeit, aber Angebote unklare Themen nochmal zuerklären)

Übungsgruppen

Abhängig von Modulen und Dozenten (wenig initiativen von Studies)

an anderen UNIs müssen Tutorien angeboten werden aufgrund der SWS (Semesterwochenstunden)

Viele werden von Studies oder wissenschaftlichen Mitarbeitern gehalten

Häufig nur für Grundlagenmodule

mangelt es an Geld oder Motivation

Vorraussetzung als Tutor häufig nur bestehen des Faches, wegen Mangel an Bereitschaft

wenig Prüfung von guten Tutoren

auch schlecht bestandene Klausuren reichen um Tutorien zu leiten, weil es niemand machen will

Tutorien erleichtern das lernen für Studis

zusätzliche Mittel für Tutorien den Profs unbekannt

Profs zu faul Räume zu buchen

Didaktikschulungen Pflicht oder nicht?

mehr ans Herz legen

Vorteil guter Lehre für Profs zeigen

wäre teiweise echt sinnvoll

besseres Qualimanagement

ist die Schulung überhaupt gut?

wenn Pflicht, wann?

man kann niemanden zu seinem Glück zwingen

FakRat: Haltung Profs ist: „Lehre kann sowieso jeder (zum Prof muss man geboren sein)“

praktische Umsetzung ist schwer

schon in BK (Ansprechen und in den Berichten eine Empfehlung aussprechen sich weiter zu bilden das in der Vereinbarung festzuschreiben)

wenn Profs keine Lust darauf haben → schlechte Laune

Profs entscheiden an vielen Stellen mit, wenn die das nicht wollen passiert da nix

Profs finden ist schwer, entweder Lehre gut oder Forschung

Stellungsnahme

Zukunft des AK

Was Kann der Fachschaftsrat machen bei einem Scheiß Prof?

Ende

Beginn: 10:36 Uhr
Ende: XX:YY Uhr
Der AK ist fertig / nicht fertig / sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden