Lehrkonzepte

97. BuFaTa an der HAW Hamburg
Datum	Beginn	Ende	Sitzungsleitung	Protokollierung
30.10.2025	08:08	10:08	Richard (Alumni)	Annerieke (TU Ilmenau)

Anwesende: Pascal(TUM), Oskar (TU Dresden), Kian (TU Dresden), Katharina (HS München), Martin (HS München), Helene(FH Dortmund), Richard (Alumni), Annerieke (TU Ilmenau), Dominik (TH Mannheim), Vivien (RWTH Aachen), Jakob L. (RWTH Aachen), Theo (RWTH Aachen), Dominik (HS Koblenz)

Einführung

bereits relativ viel im Wiki beschrieben/ dokumentiert

kurze Vorstellung der herkömmlichen Lehrkonzepte

Vorlesung, Übung, Selbststudium

Kombination der bisherigen Konzepte, neuere Konzepte

Flipped Classroom

gut: Lernvideos, Übungen in Präsenz, optionale Buchseiten zum Lesen, Diskussion der in den Videos besprochenen Themen (Fragen und durchsprechen komplexerer Aufgaben)

schlecht: lesen sie mal Skript, wir reden dann darüber

Ideensammlung & Diskussion

Was habt ihr noch für Innovative Ideen für Lehre?

„Interaktive Präsenzveranstaltung“ statt Vorlesung

Umfragen etc in Vorlesung einbauen

Wurfmikrofon

„Safe-Space“ für Personen, die nicht aufgerufen werden wollen

mit Skripten und Lösungen trainiertes KI-Modell

wird in Dresden gerade ausgetestet

Brauchen wir noch Professoren? Kann uns KI nicht alles beibringen?

KI bringt dir Sachen bei, Prüfungen können zu beliebigen Zeitpunkten geschrieben werden, dafür Bestehen deutlich schwerer

„1:1-Betreuung“ durch KI

Meinungen

Anytime-Klausur ausprobiert in Aachen, schwierig, da ohne Automatisierung hoher Personalaufwand

würde die Möglichkeit geben ein Modul in kleinere Themenbereiche mit Einzelprüfungen aufzuteilen

konstantes Lernen gibt Erfolg bei Klausur am Ende des Semesters

viele Zwischentests können für Studis, die nebenbei arbeiten eventuell problematisch werden, können aber auch ein Vorteil sein, da Präsenzvorlesungen weniger wichtig werden

profs nicht komplett ersetzen: Sprechstunden etc.

Angebotsvielfalt sollte Stichwort sein, KI um Studenten mehr Möglichkeiten zu geben nach ihrem Lerntyp zu lernen ohne Präsenzangebote zu streichen

Vorlesung auch wichtig, um soziale Fähigkeiten weiterzuentwickeln

Vorschlag: Grundstudium klassisch in Präsenz, Vertiefungen Wahlbereich mehr alternative Angebote

Lerngruppe gibt sozialen Druck tatsächlich zu lernen

Fazit

neue Technik als Möglichkeit sehen Angebote zu schaffen, um Vereinbarkeit von Studium und Beruf/Familie zu verbessern

könnte zu Problemen führen, da Studis soziale Kontakte verlieren

eventuell weniger aktive Studierende, da sozialer Druck fehlt

Exkurs: Voraussetzung für funktionierende Lehre

Dominik ist jetzt Übungsleiter und erzählt etwas über sein Vorgehen in der Übung

Stand der Studis erfragen

Feststellung nicht alle Studis haben die Basis für die Vorlesung

Problem: Studis werden in der Uni in eine Vorlesung geworfen ohne dass es ihnen möglich ist, die relevanten Inhalte zu erkennen

Wie kann man das verbessern?

Absprechen von Profs untereinander für aufeinanderaufbauende Module um inhaltliche Abstimmung zu gewährleisten

gerade im Grundstudium schwierig, da mathematische Grundlagen häufig, parallel zur Lehre gebraucht werden

Grundlegende Wissensabfrage, um Stand der Studis festzustellen

z.B. über Moodle

Dozierende gehen teilweise von Wissenstand aus, der heutzutage an Schulen nicht mehr gelehrt wird

* z.B. komplexe Zahlen oder Matrizenrechnung

Wissensvoraussetzung in Modulbeschreibung, nochmal Hinweis in erster Vorlesung evtl. mit Literaturhinweisen zum Nacharbeiten

Ende

Beginn: 08:08 Uhr
Ende: 10:08 Uhr
Der AK ist fertig / nicht fertig / sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden