arbeitskreise:lehr_und_lernkonzepte:sose13_graz
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arbeitskreise:lehr_und_lernkonzepte:sose13_graz [09.11.2013 15:16] – Dirk | arbeitskreise:lehr_und_lernkonzepte:sose13_graz [20.05.2023 15:38] (aktuell) – [Kurse] Lukas Lischke | ||
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BuFaTa WiSe 2013 in Graz \\ | BuFaTa WiSe 2013 in Graz \\ | ||
- | Anwesend: Andre (HS Emden/ | + | Anwesend: Andre (HS Emden/ |
Leitung des AK: Lukas (TUM) \\ | Leitung des AK: Lukas (TUM) \\ | ||
- | Protokoll: Dirk (TUD)\\ | + | Protokoll: Dirk (TU Dresden)\\ |
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===== Einführung ===== | ===== Einführung ===== | ||
- | Lehr- und Lernkonzepte umfassen | + | Lehr- und Lernkonzepte umfassen |
- | ==== Phase 1 ==== | + | ==== Beginn |
- | Einarbeitung in alte Protokolle des AKs | + | Zu Beginn des AKs wurden |
- | {{: | + | {{: |
- | Übersicht über die bisher besprochenenen | + | Anschließend wurden einzelne |
==== ECTS für FS-Arbeit ==== | ==== ECTS für FS-Arbeit ==== | ||
+ | An der TU München gibt es ein Konzept, nach dem Projekte der Fachschaft mit ECTS-Punkten entlohnt werden können. Es handelt sich dabei um einmalige Projekte der Fachschaft, die abseits vom Tagesgeschäft stattfinden, | ||
- | - Punkte für den Bereich " | + | Mit diesem Konzept |
- | - Tutorenschulung für FS-Leute, Einführung in das Projektmanagment. | + | |
- | - Einmalige Projekte der Fachschaft | + | |
- | Projekte werden von der Fachschaft ausgeschrieben. Studenten die etwas tun möchten, bekommen 3 LP für ein Projekt der Wahl der Fachschaft. Leistungsnachweis ist ein Bericht über das Projekt, das anschließend läuft. Thematik wird mit der Karl von Linde-Akademie abgesprochen, | ||
- | * Bericht zum Thema, oder eine kleine Tabelle \\ | + | * Studenten können ihren Überfachlichen/ |
+ | * Studenten können den beliebten Punkt " | ||
+ | * Größere Projekte, die die Fachschaft allein nicht stemmen kann, bzw. einzelne Fachschafter zu sehr belasten würden, werden erledigt | ||
+ | * Studenten bleiben eventuell in der Fachschaft hängen | ||
- | ^ Thema ^ Lösung 1 ^ Lösung 2 ^ | ||
- | | Warum schreiben wir Protokolle? | Um unsere Arbeit zu Dokumentieren | Um den Protokollanten zu ärgern | | ||
- | | Wieso Tabellen | ||
- | | Eine ganze Zeile für einen Satz, mit wenig Nährwert | | | | ||
+ | Im AK herrschte ein großes Interesse an der Thematik, der entsprechende Koordinator der TUM war jedoch nicht anwesend. Daher erfolgte der Vorschlag die Details in einem weiteren AK zu klären.\\ | ||
+ | ==== Kurse ==== | ||
- | ==== Uni 2 ==== | + | Die Lehre an den Hochschulen, |
+ | * Rethorik (HTW Berlin) (Rhetorik wird kostenpflichtig von extern angeboten, wird über FS günstiger) | ||
+ | * Latex (HTW Berlin, KIT, Emden) | ||
+ | * Spice (HS Emden, HS Karlsruhe) | ||
+ | * Matlab (HS Emden) | ||
+ | * Mikrocontroller (TU BS, TUM) | ||
+ | * Löten (TUM, TU BS, RWTH, eher Angebot für Erstis) | ||
- | Hat einen [[http:// | + | Diese Liste wurde um weitere Themen erweitert, die als nützlich angesehen werden: |
- | | + | |
- | - Bindestriche geben eine Aufzählung | + | |
- | * Sternchen einen tollen Kasten | + | * IDE-Nutzung |
- | | + | * Gruppenarbeit in Repository Systemen |
- | - nochmal zwei Leerzeichen | + | |
- | * Beim Sternchen, | + | * Versicherungen |
- | * passiert nicht so viel :-( | + | * Patentwesen |
+ | * Sicheres Auftreten bei völliger Ahnungslosigkeit | ||
- | + | Es wurde festgestellt, | |
- | ===== Problemlösungen ===== | + | Softskills |
- | Alkohol ist keine Lösung | + | Die technischen Kentnisse werden oftmals in Praktika vorausgesetzt, |
- | ==== Vorschlag 1 ==== | + | Als Lösung wird festgehalten, |
- | Vorschläge nicht aufzählen sonder mit Einzelüberschriften versehen damit Sie im Inhaltsverzeichnis auftauchen, wir arbeiten konstruktiv an unserer Gesellschaft | + | |
- | ==== Vorschlag 2 ==== | + | Es folgt Material, das von den Hochschulen bereitgestellt wird: |
- | === Noch besser eingegrenzter Vorschlag === | + | HS Nürnberg reicht Richtlinien für eine Einführung in strukturiertes Programmieren nach\\ |
- | == Der perfekte Vorschlag | + | HTW Berlin reicht einen Überblick über wissenschaftliche Ergänzungsfächer nach, um Anreize für andere Hochschulen zu geben.\\ |
- | Die Lösung in der Box oder Erde ... | + | |
- | Fest gemauert | + | < |
- | | + | |
- | Heute muß die Glocke werden! | + | |
- | | + | Arbeitskreisvorschlag für die nächste BuFaTa:\\ |
- | Von der Stirne heiß | + | Erstellung einer Anleitung, wie ein Kurs an der eigenen Hochschule aufgezogen werden kann. |
- | | + | |
- | | + | |
- | | + | ==== Videoaufzeichnungen von Vorlesungen ==== |
+ | |||
+ | An der RWTH gibt es einen Professor, der seine Vorlesung | ||
+ | |||
+ | Andere Hochschulen berichten ebenfalls von Vorlesungen. Dass Video-Aufzeichnungen der Vorlesung angeboten werden, wirkt sich negativ auf die Besucherzahlen der Vorlesung | ||
+ | |||
+ | Es wurde festgehalten, dass es letztendlich dem Prof überlassen bleiben muss, ob er seine Vorlesung als Videoaufzeichnung anbietet. Sollte | ||
+ | [[http:// | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ==== Apps ==== | ||
+ | |||
+ | Ein Lehrstuhl an der TUM bietet eine App an, um dem Dozenten während der laufenden Vorlesung Feedback zu geben. Die Studierenden können so beispielsweise mit Buttons mitteilen, dass der Dozent lauter sprechen soll, Indizes größer schreiben soll etc. Es sind aber auch Kommentare und chatartige Gespräche möglich, wenn etwas nicht verstanden wurde. Der Dozent hat ein Tablet auf dem Pult, auf dem er diese Kommentare sofort sehen kann. Nach der Lehrveranstaltung ist eine Evaluation direkt möglich. | ||
+ | \\ | ||
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+ | Die Vorgehensweise lohnt sich ab Gruppengrößen von ca. 100 Studierenden, | ||
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+ | Wieder kann keiner verlangen, dass so ein System bei einem eigenen Professor etabliert wird, da sie einen imensen Arbeitsaufwand bedeutet. Für interessierte Dozenten an anderen Hochschulen liefert die TUM eine Übersicht nach. | ||
+ | |||
+ | ==== Studiengangsübergreifende Projekte ==== | ||
+ | |||
+ | Im Berufsleben arbeitet man oft in interdisziplinären Teams und mit Wirtschaftsmenschen zusammen. Seitens | ||
+ | |||
+ | Sollten interdisziplinäre Projekte in das Studium integiert werden, ergeben sich Probleme, dass Studienordnungen verschiedener Fakultäten aufeinander abgestimmt werden müssen. Dies führt zu den üblichen Problemen, die schon von Studiengängen wie Wirtschaftsingenieurwesen, | ||
+ | |||
+ | AK-Vorschlag: | ||
===== Ende ===== | ===== Ende ===== | ||
- | Beginn: | + | Beginn: |
- | Ende: 15:15 Uhr \\ | + | Ende: 16:45 Uhr \\ |
- | Der AK ist fertig / nicht fertig / sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden | + | Der AK ist sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden |
Die hier im BuFaTa ET Wiki dargestellten Arbeitsdokumente sind Einzelbeiträge der jeweiligen Autoren und i.d.R. nicht repräsentativ für die BuFaTa ET als Organisation. Veröffentlichte Beschlüsse und Stellungnahmen der BuFaTa ET befinden sich ausschließlich auf der offiziellen Homepage.
arbeitskreise/lehr_und_lernkonzepte/sose13_graz.1384006579.txt.gz · Zuletzt geändert: 09.11.2013 15:16 von Dirk