Protokoll AK Lehr- und Lernkonzepte

BuFaTa SoSe 2013 in Karlsruhe
Anwesend: Christina (HS Regensburg), Ferid (Uni Siegen), André (HS Emden), Tobias (HS Ansbach), Benedikt (TU Dresden)
Leitung des AK: ???
Protokoll: Christina (HS Regensburg)

Einführung

14 Personen Splittung auf 2 Gruppen mit 6 - 8 Personen

Zielthemen: Vorlesungszeiten (wie wird es an anderen Hochschulen/Universitäten gelöst, dass die Wartezeit beim Mittagessen nicht so lange ist) Evaluation Pädagogisches Angebot der Fachschaften Innovative Lehrkonzepte an anderen Hochschulen/universitäten Angebot an Vorlesungen (Nur Info)

Motivation: Erfahrungsaustausch, Ideensammlung zu Vorlesungszeiten

Themen Gruppe 1

Vorlesungszeiten

FIXIT Vorlesungszeizten für bessere Übersichtlichkeit in Tabellen einpflegen.

HS Emden

HS Emden (Andre) Beginn zwischen 8:00 und 8:15 bis maximal Vorlesungsende um 19:30 Uhr. Auf Praktika wird Rücksicht genommen- nicht direkt darauffolgend Vorlesungen. Pausenzeiten gestaffelt (Dank unterschiedlicher Startzeiten). Mensa nur bei bestimmten Speisen überfüllt, sonst nicht gut besucht. 4T Studierende.

HS Ansbach

Ansbach (Tobi) Beginn früher zwischen 7:45 Uhr bis 8:15 Uhr, wurden dann gleich getaktet, weil Raumbuchungen so besser geplant werden konnten. Komplette Stunde Mittagspause im Plan. Öffnungszeiten Mensa: 11:30- 14:00 Uhr.

Uni Siegen

Uni Siegen (Ferid): Gleiches Stundenkonzept für alle Semester, immer eine halbe Stunde Pause zwischen allen Stunden. Keine separate Mittagspause → schwierig, da halbe Stunde meist nicht ausreichend für Mittagessen. Allerdings gute Ausweichmöglichkeiten. Keine Überfüllung der Mensa, Kapazität ausreichend. 18000 Studierende.

TU Dresden

TU Dresden (Benedikt) Beginn Vorlesungen 7:30 Uhr, 1,5h Vorlesungsdauer mit 20 Minuten Pause dazwischen, Ende 18:10 Uhr. Mensa öffnet 11:15 Uhr, schließt 15:00 Uhr. 30T Studierende , ca 7T abgefertigt, Sitzplatz findet man meistens. Raumvergabe erfolgt nicht nach Fakultäten- über den kompletten Campus verteilt Kurse. Es gibt auch „Essen To Go“, z.B. Pizza, Suppen. Problem: Mensa wird geschlossen, da renoviert.

RWTH Aachen

RWTH Aachen(Nils) Hauptmensa wird renoviert, als Ersatz Zeltmensa. Es wird ein Tool geplant, in der Stundenplanzeiten und mögliche Mittagszeiten und z.B. noch Hochschulsportkurse und Weglängen zu Kursen in anderen Gebäuden, Teilnehmerzahlen, u.v.m. berücksichtigt werden sollen. Wurde mit Studierenden erarbeitet. 8:00 Vorlesungsbeginn, 1,5h Vorlesungszeit.

KIT

Uni Karlsruhe: Vorlesungsbeginn frühestens 8:00 Uhr, Mittagspause 13:00- 14:00 Uhr. Neben Mensa auch Cafeteria, Nur in erster Vorlesungswoche Mensa überfüllt. Vorlesungsende maximal 17:45 Uhr. Praktika dauern unterschiedlich lange. Eigentlich keine Raumprobleme, weiten Weglängen.

HS Regensburg

Hochschule Regensburg (Christina): Vorlesungsbeginn 8:15Uhr, 1,5h Vorlesung, dann 15 Minuten Pause, Vorlesungende 20:15 Uhr. Nur zu Vorlesungsende kleinere Staus vor der Mensa. Mensa öffnet um 11:00 Uhr, schließt um 14 Uhr.

Fazit

Fazit: kleinere Universitäten freiere Zeiteinteilung und haben deswegen Mittagspause, „größere“ Universitäten gleiche Vorlesungstakte, dafür keine geregelte Mittagspausen.

Evaluation

Uni Siegen

Siegen: Keine Pflicht, dass die Ergebnisse der Evaluation offengelegt und umgesetzt werden müssen. Studierende bewerten oft eher nach Schwere des Fachs anstatt nach wirklicher Qualität.

HS Emden

Emden: Evaluation „bringt nichts“.

TU Dresden

Dresden: Uniweit wird alles evaluiert und von SHK ausgewertet. Professores wird freigestellt, was sie mit den Ergebnissen machen. Die meisten präsentieren vor den Studierenden die Ergebnisse, Änderungen an Vorlesungsstilen jedoch nicht erkennbar.

HS Ansbach

Ansbach: Die meisten Professores evaluieren, viele nehmen auch offiziell Stellung dazu, nur die „Problemprofessoren“ nicht.

KIT

Karlsruhe: Umfrage zu Vorlesungsende, Ergebnis wird präsentiert.

RWTH Aachen

Aachen: Jedes Semester werden alle Vorlesungen evaluiert. Versuch, über Internet die Evaluierung durchzuführen führte zu geringeren Rücklaufquoten. Passiert in der Mitte des Semesters, damit im Notfall auch die Vorlesung noch ein bisschen verbessert werden kann. Vorschlag, dass die Evaluationsergebnisse im darauffolgenden Semester zu Beginn präsentiert werden, dann können von den Studierenden direkte Auswirkungen erkannt werden.

HS Regensburg

Regensburg: Evaluierung der Vorlesungen im Sommer, Evaluierung der Praktika im Winter, Falls sich schlechte Resultate abzeichnen, greift der Studiendekan ein. Im Moment ist eine umfrage unter Absolventen gestartet worden wegen der Umstrukturierung eines Studiengangs. Fragen darin: was hat das Gelehrte gebracht, war es sinnvoll, was hätte gefehlt. Noch keine hohe Rücklaufquote.

Diskussion

Problem: Wenn ein Professor sich nicht ändern will, dann hat das auch keine Auswirkung auf seine Karriere.

Offener Punkt: Können auch Prüfungen und Abschlussarbeiten evaluiert werden? Eventuell: Evaluationsbögen zur nächsten BuFaTa mitnehmen; Video drüber machen, was Evaluation bringt, um Studierenden die Problematik zur Evaluation aufzuzeigen.

Innovative Lernkonzepte

RWTH Aachen

In Aachen: Aufgezeichnete Vorlesungen, die sich die Studierenden zu Hause ansehen, um dann in der angesetzten Stunde darüber diskutieren können und an den Professor Fragen stellen können. Sortieralgorithmen → Video mit tanzenden Leuten Website Invoke: Professor macht zu Beginn der Vorlesung eine Umfrage über den Stoff der letzten Stunde und kann dort sehen, was nicht verstanden wird und darauf nochmal eingehen. Idee: Professoren sollen sich alternativ in eine Didaktikvorlesung setzen können anstatt einer Vorlesungsstunde.

Pädagogisches Angebot der Fachschaften

Ansbach

Rhetorik-Kurs von Fachschaftler freiwillig gegeben. (6-7 Leute)

Karlsruhe

Latex, Anfang des Semesters, gut besucht.

Siegen

Nachhilfekurs für schwierige Fächer, bezahlt (Nicht direkt Tutorien).

Regensburg

nicht an EI-Fakultät, aber IM: kostenloser Mathe-Vorkurs, kostenlose Installation von Linux. Ansonsten keine Kurse.

Sonstiges

Exkurs: Sehr schlechter Matheprofessor in Emden, der nicht wirklich das lehrt, was man für das restliche Studium brauchen könnte. Idee: Tutorium einrichten und „Unkostenbeitrag“ für diesen Kurs einsammeln, um Tutor entlasten zu können.