arbeitskreise:notenvergabe-klausuren:protokoll_ilmenau2020
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arbeitskreise:notenvergabe-klausuren:protokoll_ilmenau2020 [20.05.2020 11:21] – Charlotte Muth | arbeitskreise:notenvergabe-klausuren:protokoll_ilmenau2020 [23.05.2020 18:04] – David Glück | ||
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BuFaTa SoSe2020 \\ | BuFaTa SoSe2020 \\ | ||
- | Anwesend: | + | Anwesend: |
Leitung des AK: Charlotte(KIT) \\ | Leitung des AK: Charlotte(KIT) \\ | ||
- | Protokoll: | + | Protokoll: |
\\ | \\ | ||
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* Könnt ihr vor der Prüfung einschätzen, | * Könnt ihr vor der Prüfung einschätzen, | ||
* Was sind eurer Meinung nach die Auswirkungen, | * Was sind eurer Meinung nach die Auswirkungen, | ||
+ | * Wie mache ich mündliche Prüfungen vergleichbarer | ||
+ | | ||
+ | | ||
+ | === Chris === | ||
+ | * Ja in vielen Fächern, aber nicht in allen | ||
+ | * In vielen Fächern stimmt das, in manchen ist es aber eher irreführend | ||
+ | * Besser vergleichbar, | ||
+ | * Punktzahl als Richtwert der nach unten korrigiert werden kann | ||
+ | * Jeder tut was er möchte, bei wenigen Teilnehmern keine Statistik (sinnvoll) | ||
+ | * Schwere einer Prüfung: Altklausuren, | ||
+ | * Was passiert bei schweren Prüfungen: Durchschnitt niedriger, Stress und Hilflosigkeit während der Prüfung, Studis bereiten sich mehr drauf vor | ||
+ | * Alle Prüfungen im gleichen Zeitraum, sodass sie besser vergleichbar sind | ||
+ | | ||
+ | === Miriam === | ||
+ | * Lernziele sind in der Modulordnung drin, | ||
+ | * Die meisten Profs halten sich daran | ||
+ | * Notenskalen werden im Vorfeld veröffentlicht oder " | ||
+ | * Bonuspunkte in manchen Fächern | ||
+ | * Notenskala nachverhandelbar | ||
+ | * Notenspiegel nur bei großer Teilnehmeranzahl (>10) | ||
+ | * Mail von Prof an Studis mit Tabelle (nicht wirklich anonym) | ||
+ | * Problem des Umgangs mit Matrikelnummern | ||
+ | * Kontakte zu höheren Semestern, Wiederholerquote, | ||
+ | * Verunsicherung, | ||
+ | * Gruppenprüfungen (teilweise ohne Protokoll, Beisitzer) nicht unbedingt vergleichbar, | ||
+ | | ||
+ | === David === | ||
+ | * Lernziele: theoretisch im Modulhandbuch, | ||
+ | * Notenmodelle: | ||
+ | * Statistiken wegen kleiner Prüfungen meist nicht | ||
+ | * Prüfungen schwanken an Anspruch, allerdings ist bekannt welche Prüfungen tendenziell schwer sind | ||
+ | * Schwere Prüfung: es wird viel mehr gelernt, führt zu sehr harten und einfachen Semestern | ||
+ | * Mündl Prüfungen: Einzelprüfungen, | ||
+ | | ||
+ | === Charlotte === | ||
+ | * Zumindest im Master werden die Lernziele nicht immer festgelegt | ||
+ | * sehr stark von Professor*innen abhängig | ||
+ | * Wäre fair, wenn vor der Prüfung Notenskala veröffentlicht wird | ||
+ | * mehr Ruhe für Prüflinge | ||
+ | * Vorbereitung einfacher möglich | ||
+ | * fair, wenn es möglich ist, den Schnitt noch zu heben | ||
+ | * Es gibt keine Standardmäßige Veröffentlichung der Prüfungsstatistiken, | ||
+ | * Schwierigkeit: | ||
+ | * Auswirkungen: | ||
+ | * mündliche Prüfungen: | ||
+ | * Einzelprüfung, | ||
+ | * oft relativ entspannt, oft sind die Themen bekannt | ||
+ | * die Noten sind oft besser als bei schriftlichen Prüfungen | ||
+ | * wie kann eine Vergleichbarkeit gewährleistet werden, wenn Personen positiv / negativ auffallen oder bekannt sind | ||
+ | | ||
+ | === Diskussion === | ||
+ | * Die Formulierung von Lernzielen ist sehr wichtig. Sie sollten Inhalte der Prüfung widerspiegeln | ||
+ | * Veröffentlichung der Notenskalen im Vorhinein kann den Studierenden bei der Vorbereitung helfen und führt zu Vergleichbarkeit unter den Jahrgängen. Falls Prüfung unerwartet schwer war, kann eine Anpassung zum Vorteil der Prüflinge erfolgen. | ||
+ | * Prüfungsstatistiken sollten ab Mindestanzahl von Studierenden (zB >10) bei der Bewertung der Lehrqualität mitbeachtet werden | ||
+ | * negativer Effekt wenn Prüfung als schwer gilt: Studierende schieben Prüfung (insbesondere wenn mehrere schwere Fächer), negative Assioziation, | ||
+ | * Die Formalien zu mündlichen Prüfungen sollten eingehalten werden | ||
+ | |||
==== 2 Leitfaden ==== | ==== 2 Leitfaden ==== | ||
=== 2.1 Was soll im Leitfaden geändert werden und wieso === | === 2.1 Was soll im Leitfaden geändert werden und wieso === | ||
+ | s. Leitfaden | ||
=== 2.2 Was fehlt noch im Leitfaden === | === 2.2 Was fehlt noch im Leitfaden === | ||
+ | s. Leitfaden | ||
- | ==== 3 Leitfaden Lernziele | + | ===== Feedback |
- | Wie sollen Lernziele aussehen, sodass sie auch für Dozentin und Studierende nützlich sind | + | Die Formulierungen im Leitfaden sollten nochmal überarbeitet werden. |
+ | Durch den Input von mehr Unis könnten Inhalte noch weiter ergänzt werden. | ||
===== Ende ===== | ===== Ende ===== | ||
- | Beginn: | + | Beginn: |
- | Ende: 17:30 Uhr \\ | + | Ende: 18:00 Uhr \\ |
- | Der AK ist fertig / nicht fertig | + | Der AK ist nicht fertig |
+ | |||
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arbeitskreise/notenvergabe-klausuren/protokoll_ilmenau2020.txt · Zuletzt geändert: 02.08.2020 15:00 von Charlotte Muth