Protokoll

BuFaTa WiSe18
Anwesend: Tomas, Lukas, Franzi R., Andreas (OTH Regensburg), Franziska, Lucas, Felix (TU Wien), Marcus, Markus (TU Dresden), Lars (HTW Dresden),Maximilian, David (TU Ilmenau), Marieke und Leonie (KIT), Simon (TUM), Julian (TU Darmstadt), Markus, Alex (Uni Ulm), Christian Holz (HS München), Florian Dick (TU Chemnitz), Matthias (HTW Berlin), Michael Muschalla (Uni Siegen)
Leitung des AK: Torsten (KIT)
Protokoll: Alle

TU Ilmenau

Material ist eigentlich vorhanden in den Vorlesungsräumen

Wird bisher allerdings kaum genutzt

TU Darmstadt

Teilweise ja

Teilnehmerzahl sinkt bei Aufzeichnung meistens

Lösungsmöglichkeit: Bonus für Anwesenheit bei Vorlesungen(0.3 Notenbonus für Klausur)

Alternative aus der Informatik: zusätzliche kurze Erklärvideos zu einzelnen Themen anstatt Vorlesungsaufzeichnung, insbesondere zum nachschlagen ist das sehr hilfreich.

TU Wien

Lecture cast ist verbaut in einigen Vorlesungsräumen

Teilweise Live/teilweise Aufzeichung in anderen Fakultäten

Aufzeichnung als Lösung für Überfüllung von Profs abgelehnt

TU Dresden

bisher keine Videoaufzeichungen

Ausrüstung ist im Audimax verbaut

HS München

Material nicht vorhanden und von den Professoren, sowie der Fakultät nicht gewünscht.

OTH Regensburg

keine Viedeoaufzeichnungen

bisher nicht behandelt

interessantes Thema, gerne umsetzen

TU München

zentral von Uni ProLehre|Medien und Didaktik

scheitert am Großteil der Professoren

unzuverlässige Umsetzung

Uni Ulm

einige wenige Vorlesungen werden aufgezeichnet

nicht flächendeckend

Dozenten machen teils selbst die Aufzeichnungen

eigene Hardware, alles digital

keine Aufzeichnung von Tafelanschrieben

Kommunikations- und Informationszentrum bietet Dienst eigentlich flächendeckend an

Nur ein Antrag vom Dozenten erforderlich

Wird trotzdem nicht flächendeckend genutzt

Vorlesungen mit Aufzeichnungen werden oft trotzdem gut besucht

Manchmal gibt Dozent Beispiele oder Zusatzinfos die nicht unbedingt aufgezeichnet werden

HTW Dresden

seit neustem Videoaufzeichnung im Audimax (nach vielen Problemen wegen Datenschutz)

kompliziert weil es nicht Flächendeckend ist

Aufnahmen nur lokal auf eier SSD gespeichert und muss dann abgeholt werden und hochgeladen werden (Probleme mit RZ wegen zu großer Datenmengen)

es ist aber möglich dass Profs Samstag eine Vorlesung aufzeichnen und dann hochladen (beispielsweise auf Youtube)

Uni Siegen

nicht weit verbreitet

Zentrum für Sensoresystem führen interaktive Mitschriften und auch Aufzeichungen

Meinungen gehen auseinander zwischen Professoren

HS Emden/Leer

Vorlesungen online

Ausstattung teilweise vorhanden

max. 2 Professor die Aufzeichnugen befürworten

HTW Berlin

Technik wurde neu angeschafft

Aufzeichungen werden für die nahe Zukunft bereits vorbereitet

ziemlich frisch

TU Chemniz

im Moment noch keine Viedoaufzeichnungen

Ausrüstung ist nicht vorhanden

KIT Karlsruhe

nicht weit verbreitet

Mobile Vorrichtungen sind vorhanden

Gegenwind von Seiten der Professoren

IT Infrastruktur wäre vorhanden (Lern-Plattform)

Tafelmitschrift für Gegenargumente

Brainstorming gemeinsam mit der ganzen Gruppe

Datenschutz (DSGVO), Geistiges Eigentum, falsche Zitierung

Allgmeine Ablehnung („Ich will nicht“)

leere Hörsäle („Studenten kommen nicht zur Vorlesung“), Prokrastination, kein Vorlesungsersatz, keine Interaktionsmöglichkeit

Kameraanschaffung ist teuer (Budget) , Implementierung(Zeitfrage)

Speicher und Personal muss vorhanden sein / Angeschafft werden

Keine Akzeptanz von den Stundenten / Keine Nachfrage

Datenschutz

Ausarbeitung „Videocampus Sachsen – rechtliche Rahmenbedingungen“

https://cloud.ddotx.de/index.php/s/BrHJtqFSeeEGQQc#pdfviewer

Urheberrecht

eingesetztes Material Dritter zu Zitatzweck erlaubt

Problematisch wenn der Umfang über das Zitatrecht hinaus geht (in Kopie über geht)

schriftliche Kopien sind aber oft unproblematischer

Begründung: Abrechnung der verwendeten Fremdmaterialien über VG Wort ist für schriftliche Dokumente anders

Folge: Es gibt oft Materialien nur in schriftlicher und nicht in digitaler Form für Studenten

Lösungsansätze:

0. Alle Inhalte sind Urheberrechtlich richtig verwendet oder direkt selbst erstellt

1. Schwärzung von Vorlesungsinhalten (zB Präsentationsfolien)

Dies kann auch automatisiert durch Markierung der Folien (z.B. mit QR-Code) erfolgen

2. Dozenten schreiben/zeichnen auf Tablet alles selbst

Auch Kommentierung vorbereiteter Grafiken aus dem Skript möglich

3. reine Tonaufzeichung

Datensicherheit von Aufzeichnungen

Zugriffsbeschränkung, z.B. via VPN

Uni-interne Verwendung

oder nur Studenten in der jeweiligen Vorlesung

z.B. durch Verwaltung über Moodle

Dozent hat Kontrolle über die Video/Audioaufzeichnungen

damit sind (auch nachträgliche) Korrekturen und Schwärzungen leicht möglich

Aufzeichungen dürfen nur Dozenten enthalten

Kamera zeigt nur die Tafel

Möglichkeit eines Mikrofons mit Kugelcharakteristik oder Hörsaalmikro/Lavalier

Studenten rausschneiden

Auditorium muss eingestimmt und überzeugt werden ggf. auf Materialien erkenntlich zu sein ⇒ Folie 44 unten

Leere Hörsäle

Argument der Profs: Leere Hörsäle sind für Dozierende Problematisch, da eine leere Vorlesung unangenehm ist und eine direkte Rückmeldung nicht gegeben ist.

Konzepte:

1. Vorlesungsaufzeichnung als Zusatz zur Vorlesung („Nachschlagewerk“), entweder als 90min Aufzeichung der Vorlesung oder kapitelweise

2. Inhalt der Vorlesung als Video, eigentliche Vorlesung als Fragestunde oder als Möglichkeit Praxis näher zu bringen (Inverted Classroom)

Es gibt vielfältige Gründe nicht in die Vorlesung zu gehen (schlechter Stil, Zeit, etc.)

Auch die Herausgabe von Skripten hielt Studis nicht ab in der Vorlesung aufzutauchen

keine Interaktionsmöglichkeiten

Große Vorlesungen bieten ohnehin wenig Interaktion

Aufzeichnung ergänzend zur Präsensvorlesung:

Theorie wird in Aufzeichnung erklärt (als Vorbereitung), In Präsensveranstaltung wird an Beispielen erklärt und Fragen können gestellt werden.

Videos sollten zusätzliche Erklärung sein und bestenfalls keine 1zu1 Aufzeichnung der Präsenzvorlesung

Beispiel: Theoretische Einführungsvorlesung wird durch Aufzeichnung ersetzt, sodass direkt thematisch gestartet werden kann

Prokrastination

Studis nehmen es als Prokrastinationsmotivation, da Aufzeichnungen zwar angeschaut werden können, das aber nicht immer geschieht.

Idee: Zeitlich begrenzen um den Studis einen festen Zeitrahmen zu liefern.

Gegenargument: Dadurch nimmt man die Möglichkeit eine Aufzeichnung zum Nachschlagen zu nutzen

Unvorbereitete Vorlesung kann genauso dazu führen, dass Studierende die Inhalte der Vorlesung aufschieben

Kein Vorlesungsersatz

Aufzeichnung kann auch als Nachschlagemöglichkeit gesehen werden, falls etwas verpasst oder nicht verstanden wurde.

Bieten mehr Zeit um Fragen zu überlegen und zu äußern

Als Ersatz für zu volle Hörsäle kritisch zu sehen

Eher nur als Notlösung

Schutz/Einbehaltung geistigen Eigentums

mangelnde Bereitschaft, Skripte außerhalb der eigenen Hörerschaft verfügbar zu machen

Folie 37 D. I. ⇒ komplizierte Einholung von Nutzungsrechten bzgl. Urheberrecht und Persönlichkeitsrecht

Budget

Grundproblem: das Geld und die Technik (die Geld kostet) sind nicht da

Institution die sich explizit darum kuemmert

Nach und nach Vorlesungen abdecken - Testphase leichter zum Überzeugen

Technik sind vorallem Einmalausgaben

für kleinere Unis evtl Loesung aus Aachen (siehe letzte BuFaTa) relativ interessant

Speicher

FULL HD h.264 (x264) 50p: ca. 8 GB pro 90 Minuten (encodiert nach bearbeitung)

ca. 120 GB Pro Semster pro Veranstaltung

Speicherung solange bis Veranstaltung erneut stattfindet und alte Dateien überschreibt

Server müssen genügend Kapazitäten aufweisen um die Datenmenge zu verarbeiten (Serverbelastung enorm, wenn viele Studierende gleichzeitig auf das selbe Video in kurzer Zeit zugreifen)

statt eigenen Servern/Speichern YouTube nutzen

Personalfrage

ehrenamtliches Personal kümmert sich um Aufzeichungen

Grundlegend gute Idee, da kostensparend

allerdings müssen die Personen das auch regelmäßig machen

statt zusätzlichem Personal lieber Lecture Tube

Technik

Audioaufzeichnung schwierig bei kleineren Hoersälen

simple Lösung notwendig („Ein Knopf Lösung“) Lecture Tube, damit fallen Personalkosten weg

mit Lecture Tube können Vorlesungen direkt auf moodle hochgeladen werden (auch Live-Streams möglich)

https://www.ucl.ac.uk/isd/services/learning-teaching/e-learning-staff/e-learning-core-tools/what-lecturecast

Website des Anbieters von Lecturecast: http://www.renox.at/mediastreamer.php (genutzt von der TU/WU Wien)

evtl portable Systeme für viele kleine Hörsäle/Budgetbegrenzung

1000 Euro Pro Semester Pro Veranstaltung für Studienmithelfer

Kosten für Speicher: 10 Fakultäten, 100 TB je Fakultät, RAID 1, bei 200€ für 5 TB kostet das System 100.000€, bei 7 Jahren (Abschreibungszeit nach Bundesministerium für Finanzen) ca. 14.000 €/a, also ca. 7.000 €/Semester; alleine Kosten für Speicherplatz

angenommen die Technik kostet etwa das gleiche, bei dieser Beispieluni Kosten in Höhe von ca. 15.000 €/Semester bzw. 30.000 €/a alleine für die Technik (Kameras, Server, Wartung, …)

Abschließendes Statement

Studenten sind allgemein der Meinung ein solches System an Unis etablieren zu können um die Leistung und Produktivität stark zu steigern

Viele häufige Gegenargumente können durch technische Lösungen entkräftet werden

Fortführung des AKs auf der nächsten BuFaTa ist gewünscht

Ende

Beginn: 14:00 Uhr
Ende: 16:50 Uhr
Der AK ist unvollständig und sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden.