Digitale Lehre

Beschreibung des Arbeitskreises

Problemstellung/Motivation:

In Zeiten der Digitalisierung wird auch die Digitalisierung der Lehre zu einem immer wichtigeren Thema werden. Ein Beispiel hierfür sind unter anderem Videoaufzeichnungen von Lehrveranstaltungen. An den Hochschulen der meisten Teilnehmer sind Videoaufzeichnungen der Vorlesungen, sowie andere Formen der digitalen Lehre meist nur selten bzw. oberflächlich. Ziel des AK ist die Erarbeitung von Lösungsvorschlägen um die Hochschulen vom Einsatz von Videoaufzeichnungen und anderen digitalen Lehrformen zu überzeugen.

Aufgaben und Zielvorgaben:

Austausch der Erfahrungen der verschiedenen Hochschulen, sowie Hilfestellung bei möglichen Problemen

Es bestand vermehrt der Wunsch nach Austausch über das Thema. Inwieweit gibt es Videoaufzeichnungen an anderen Hochschulen? Wie wird dies gehandhabt?

Es könnten Lösungsvorschläge erarbeitet werden, wie man die Hochschule und Professoren von dem Konzept der Videoaufzeichnungen überzeugt, sofern Interesse seitens den Studierenden/den Fachschaften besteht. Weiterhin könnte man Anregungen sammeln, wie Videoaufzeichnungen in den Lehralltag mit eingebunden werden könnten.

Charakteristiken des Arbeitskreises:

Austausch-AK

Aktueller Stand des Arbeitskreises

(dieser Abschnitt sollte von den AK-Mitgliedern bzw. dem Themenausschuss nach Durchführung des AKs aktualisiert werden)

Protokolle

Protokoll 84. BuFaTa in Karlsruhe 2019

Protokoll 83. BuFaTa in Aachen 2018

Protokoll 82. BuFaTa in Dresden 2018

Externe und Interne Links

Falls es eine gesondertes Dokumente oder How-TOs gibt, dann sollten diese hier wie folgt verlinkt werden:

extern: www.webseite.de + Begründung warum Seite relevant ist

intern: interner Link + Inhalt/Name des Dokuments

intern: Akkreditierung Wiki Seite zur Akkreditierung

Videoaufzeichnungen

Hier sollte eine generelle Beschreibung des Arbeitskreises stehen. Es sollten u.a. folgende Punkte beachtet werden und die Frage in die Runde gestellt werden.

Warum wurde der AK gegründet?

Es bestand vermehrt der Wunsch nach Austausch über das Thema. Inwieweit gibt es Videoaufzeichnungen an anderen Hochschulen? Wie wird dies gehandhabt?

Decken sich die Gründe zur Teilnahme am AK mit dem AK Hintergrund?

Gründe für die Teilnahme am AK sind fehlende bzw. nur sehr sporadische Videoaufzeichnungen an den Hochschulen und die Suche nach Anregungen/Input.

Welche Struktur hat der AK? (siehe AK Strukturen)

Der AK ist ein Austausch-AK

Welches Ziel verfolgt der AK

Der AK verfolgt als Ziel den Austausch der Erfahrungen der verschiedenen Hochschulen, sowie Hilfestellung bei möglichen Problemen.

Zusammenfassung

An den Hochschulen der meisten Teilnehmer sind Videoaufzeichnungen der Vorlesungen noch sehr selten und dienen im Normalfall nur dazu, ausgefallene Veranstaltungen zu ersetzen. Relativ gut funktioniert es an der RWTH. Dort hat die Hochschule eine eigene Servicestelle erstellt, die Vorlesungsinhalte im Konzept Blendet Learning/Serious Games aufarbeiten. Die VideoAG an der Fachschaft MPI übernimmt seitens der Studierendenschaft die Aufzeichnung einiger Veranstaltungen, eine genauere Beschreibung befindet sich im Protokoll. Es wurden die Vor- und Nachteile von Videoaufzeichnungen diskutiert, dabei wurde vor allem auf Urheberrechtsfragen und Auswirkungen auf die Anwesenheit in Präsenzveranstaltungen eingegangen.

Wir sind zuletzt zu dem Schluss gekommen, dass sich an den Universitäten von selbst wenig in Sachen Videoaufzeichnungen tut. Wir sollten aktiv in Gremien ansprechen, dass sich viele Studierende Aufzeichnungen wünschen. Unser Vorschlag ist es, diesen AK erst wieder stattfinden zu lassen wenn eine Fachschaft wesentliche Neuigkeiten zu teilen hat. Bis dahin könnte er unserer Ansicht nach auch gut in den allgemeineren Digitalisierung-AK überführt werden.

Aufgaben

Erwartungen

Es könnten Lösungsvorschläge erarbeitet werden, wie man die Hochschule und Professoren von dem Konzept der Videoaufzeichnungen überzeugt, sofern Interesse seitens den Studierenden/den Fachschaften besteht. Weiterhin könnte man Anregungen sammeln, wie Videoaufzeichnungen in den Lehralltag mit eingebunden werden könnten.