Nachbereitung

anwesende Fachschaften:

Beginn: 9:00
Ende: 12:30

Für jeden AK sollte aufgeführt werden:

Eine (kurze) Zusammenfassung

Pot. erarbeitete Ergebnisse

Ideen für Schwerpunkte/weitere Fragestellungen oder Arbeitsaufträge an die nächste Ausführung des AKs

Ob dieser AK nochmal tagen soll

Wenn ja wie häufig, ob mit Schwerpunkten, etc.

Beispiel: Nachbereitung Mannheim

AK 1

Ethikleitfaden

Protokoll Ethikleitfaden

Die Themen:

Nachhaltigkeit

Kooperationspartner

Gleichstellung/Gleichbehandlung

des zu erstellenden Ethikleitfaden wurden besprochen und angefangen Abschnitte für diese vorzuformulieren. Diese benötigen noch einen weiteren AK um als Ethikleitfaden ausformuliert zu werden. Der AK sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden.

Software-Infrastruktur

Protokoll Software-Infrastruktur

Austausch zwischen den FSen über verwendete Tools (von FS oder Uni gehostet / öffentliche Cloud-Dienste)

Der AK ist fertig und muss nicht mehr besprochen werden.

Höhere Gremien

Protokoll Höhere Gremien

Austausch über die Gremien

Welche Gremien existieren bei uns?

Sind sie der legislative oder exekutive zuzuordnen?

Wie ist die studentische Besetzung geregelt?

Wie gestaltet sich die Beziehung zwischen Studierenden und Universität/Professorenschaft?

Wird aufeinander gehört?

Weiterer Austausch zur erfolgreichen Arbeit in den höheren Gremien

Wie motivert man Studierende für höhere Gremien?

Wie arbeitet man mit der Fakultät in diesen Gremien zusammen?

Der AK ist abgeschlossen und kann als Austausch-AK auf zukünftigen Tagungen erneut angeboten werden.

Lehrkonzepte und Prüfungskonzepte

Protokoll Lehr- und Lernkonzepte

Im AK wurden die Prüfungs- und Lehrkonzepte der verschiedenen Hochschulen/Unis gesammel

klassische schriftliche Prüfungen und Frontalunterricht überwiegen

Disskusion über Anzahl der Prüfungsversuche, Verbesserungsversuche und Anonymisierung haben stattgefunden

Besonders Verbesserungsversuch wurden als wünschenswert empfunden

Nächster AK sollte einen Standpunkt als Handout erarbeiten, welche Prüfungs- und Lehrkonzepte sich bewährt haben und dementsprechend gefordert werden

Der AK ist noch nicht fertig.

AK 2

Zukunftsstrategie BuFaTa

Zukunftsstrategie BuFaTa

Fachschaftspartys Schwerpunkt Spieleabend

Fachschaftspartys Schwerpunkt Spieleabend

Problemlösung Anmeldung zum Spieleabend

kurzes „How To Spieleabend“ entwickelt

besprochen, was es für sonstige Events gibt

Der AK sollte bitte weiter stattfinden, aber mit einen kleineren Zeitslot. Gewünscht wurde sich der Schwerpunkt „Sport“.

Awareness

Awareness

Austausch zwischen den Fachschaften

Ausarbeitung von Mindestanforderungen als Checkliste für die Fachschaften

Der AK sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden, da Austausch in diesem Bereich immer Sinnvoll ist. Der AK braucht aber keinen langen Zeitslot.

HoPo

Hochschulpolitik

Die Stellungnahme zu „Lehrqualität“ wurde ausformuliert.

Themen von anderen BuFaTas wurden durchgeguckt und dabei 3 interessante vorläufige Stellungnahmen von ZaPF und BauFak gefunden, welche zum Anschließen abgestimmt werden sobald diese veröffentlicht sind.

Es wurde über die gewollte Änderung des Hochschulgesetzes in NRW diskutiert und entschlossen eine Stellungnahme darüber zu Verfassen.

Als weitere Idee zu einer Stellungnahme wurde der aktuelle Trend zu immer mehr puren Onlineakkreditierungen herausgearbeitet.

Der AK ist ein dauer AK und sollte auf jeder Tagung besprochen werden.

VDE AK

VDE (Verband der Elektrotechnik)

AK 3

Nachwuchs ET

Nachwuchs ET

Anknüpfung an VDE-AK

Was sollte für Nat. Wiss. Tech. Förderung beachtet werden

Ab wann sollte man mit MINT/ ETIT-Förderung beginnen?

Wie kann man ungenutzes Potenzial nutzen — Aktivierung + Sichtbarmachen von Frauen

Wie kann das Image der ET(+IT) in der Öffentlichkeit verbessert werden?

Projekte an Schulen könnten mehr Sichtbarkeit bringen

Was für Projekte gibt es und was können Studierende konkret dabei tun

Der AK ist nicht fertig und sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden

Technikfolgenabschätzung

Technikfolgenabschätzung: KI an Hochschulen

Nutzung von KI im Studium:

Studierende verwenden v. a. öffentliche KI-Tools wie ChatGPT für Textgenerierung, Übersetzung, Berichte und Fachschaftsarbeit. Einige Hochschulen (z.B. KIT, HS München) haben eigene Tools oder Wahlfächer, die KI integrieren.

Hochschulischer Umgang mit KI:

Der Umgang ist sehr unterschiedlich; meist fehlen offizielle Regelungen. Es gibt Unsicherheiten bezüglich Kennzeichnung, geistigem Eigentum und Plagiatserkennung. Einige Fakultäten (z.B. KIT) haben Kategorien zur Dokumentation eingeführt.

Mehrwert durch KI:

KI zeigt großen Nutzen bei datenintensiven oder komplexen Aufgaben wie Proteinstrukturanalyse, Optimierungsproblemen, Code-Dokumentation oder Videoframe-Generierung.

Vorhandene Module und Projekte:

Es gibt bereits spezielle Module (z. B. „Grundlagen der KI“, „KI und Robotik“) und Projekte. Einige Studiengänge bieten KI-Vertiefungen oder Praktika.

Ausblick und Diskussion:

Bereits seit letztem Jahr wurde festgestellt wieviel sich in dem Thema getan hat, daher besteht der Wunsch nach regelmäßiger Weiterarbeit und Austausch im Rahmen der BuFaTa.

Ein AK mit diesem Schwerpunkt sollte auf weiteren Tagungen stattfinden, jährlicher Austausch ist wünschenswert.

Nachhaltigkeit Lehre und Forschung

Nachhaltigkeit in Lehre und Forschung

Nachhaltigkeit als ungenauer Begriff - besser Umweltbewusstsein

Zusammenfassung der Empfehlungen zum Umweltbewusstsein

Forschung

Uni-Selbstverständnis („Umweltklausel“) oder zumindest Leitfaden für Forschung

Nachhaltigkeit von Militärforschung fragwürdig

Umweltbewusstsein in Forschungsressoucen (Verbrauchsmaterial, Rechenleistung, etc.)

Lehre

Verpflichtende Nachhaltigkeitsaspekte in allen passenden Modulen (Material, Entwicklung etc.)

Ringvorlesungen zu Umweltthemen, möglichst mit Anrechnung

Gezielte Studiengänge zu umweltbewussten Ingenieurbereichen, z.B. erneuerbare Energien

FS und Campus

Umweltbewusstsein in Mensa und Campus

Mobilität umweltbewusst gestalten

Der AK sollte erneut getrennt in zwei unabhängigen AKs tagen

Austausch-AK zu umweltbewusster Fachschaftsarbeit, Unigestaltung, Veranstaltungen, etc.

Arbeits-AK zur Erstellung einer Stellungnahme als Empfehlung für Hochschulen → „Umweltklausel“ für Lehre und Forschung

Akkreditierung (Schwerpunkt: Richtlinien Entsendung in Pool)

Akkreditierung (Schwerpunkt: Richtlinien Entsendung in Pool)

Es wurden Richtlinien für die Entsendung in den studentischen Akkreditierungspool ausgearbeitet und ausformuliert.

Diese wurden ans Plenum zur Abstimmung übergeben.

Der AK als reiner Austausch-AK kann weiterhin alle 2 BuFaTas oder bei Bedarf stattfinden, mit (notwendigen) Schwerpunkten auch öfter.

Integration ausländischer Studierender

Integration ausländischer Studierender

Berichte der verschiedenen Fachschaften zu bestehenden Programmen/Maßnahmen, um internationale Studierende zu integrieren, allgemeine Lage (wie viele Internationals und welche Verteilung)

noch keine gute Integration, sehr viel Grüppchenbildung und Sprachbarrieren und Benachteiligung durch Studiengebühren

Wunsch: bessere Integration und gemeinsames Arbeiten

Empfehlung an die Fachschaften: weiterhin Angebote in Form von Spieleabenden und Feste an die Internationals auf Englisch und persönlichen Kontakt durch Besuche der Sprachkurse und Einführungswochen

Der AK ist nicht fertig und sollte einmal im Jahr stattfinden, um zu beobachten wie sich die Lage entwickelt und welche Konzepte erfolgreich waren.

AK 4

Nachwuchs für Fachschaften/Rekrutierung

Nachwuchs für Fachschaften

Austausch über die Lage in den Fachschaften

Fachschftsaktivitäten zur Rekrutierung

Vorteile durch Teilnahme am FSR an den Unis

Wie viele Erstis haben bei den Erstitagen mitgemacht?

Kommunikation mit Studenten

Angebote von Fachschaften für Studis

Wie viel Zeit stecken Studis in das Studium?

Haben sie überhaupt Zeit für Ehrenämter, z.B. die Fachschaftsarbeit?

Der AK sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden

Anwerbung neuer Fachschaften

Anwerbung neuer Fachschaften

Auswertung welche Fachschaften man aktivieren könnte

Auswertung, welche Fachschaften man „verloren hat“

AK ist nicht weiter nötig, da er starke Überschneidungen mit der Zukunftsstrategie hat

Banner- und Maskottchenklau

Bannerklau/Maskottchenklau

Es wurde ein detaillierterer Leitfaden über den Maskottchen- sowie Bannerklau ausgearbeitet. Auf diesen kann zukünftig verwiesen werden.

Dieser Leitfaden sollte insbesondere BuFaTa-Erstis (die „klauen“ wollen) an die Hand gegeben werden.

Der Leitfaden bezieht sich nur auf Banner oder Maskottchen, es sollte hoffentlich allen klar sein, dass nichts weiteres geklaut wird, außer es ist explizit erlaubt.

Der AK muss nicht mehr tagen, außer es ergibt sich Bedarf.

AK 5

Frauenförderung

♀-förderung

Austausch über die geringe Repräsentation von Frauen in der Elektrotechnik:

Welche strukturellen Hürden bestehen (z. B. Rollenbilder, Vorbilder, Selbstvertrauen)?

Welche Unterstützungsmaßnahmen gibt es (z. B. Mentoring, Schulaktionen, FLINTA-Vorkurse)?

Wie können Fachschaften aktiv zur Förderung beitragen (z. B. Schulbesuche, Vorträge, Sichtbarkeit)?

Diskussion über wirksame Formate zur langfristigen Erhöhung des Frauenanteils:

Was können Fachschaften konkret umsetzen?

Welche Maßnahmen haben sich bewährt oder sollten neu etabliert werden?

Ziel: Ein inklusives, unterstützendes Umfeld in der Elektrotechnik schaffen und die Frauenquote kontinuierlich steigern

Der AK ist abgeschlossen, sollte aber dennoch auf zukünftigen Tagungen erneut angeboten werden, um dem Thema Aufmerksamkeit zu schenken.

Ingenieure und Gesellschaft

Ingenieure und Gesellschaft Knüpft an AK Nachwuchs ET an Austausch über bestehende Maßnahmen an Hochschulen zur Sichtbar- und Attraktivmachung des Ingenieurberufs * Beispiele: Studieninfotage, Lange Nacht der Wissenschaft, Schulprojekte, Studienbotschafter*innen * Elektrotechnik wird oft mit Informatik verwechselt – mangelnde mediale Präsenz und greifbare Vorbilder * Schwierige Ansprache von Eltern als Entscheidungsträger

Sammlung möglicher Lösungsansätze * Werbekampagnen mit Alltagsbezug („Was passiert hinter dem Display?“) * Workshops, Schulbesuche, spielerische Formate (z. B. Minecraft, Science Camp) * Kooperation mit Firmen für Praxiseinblicke und Beteiligung an Aktionstagen (z. B. Girls’Day)

Vier zentrale Fokusfelder: ▫ Schulen (Workshops, Berufsorientierung) ▫ Politik (Ausstattung, Lehrplan) ▫ Hochschulen (Sichtbarkeit, Professor*innen als Vorbilder) ▫ Firmen (Werbung, Präsenz in Bildungseinrichtungen)

Der AK ist abgeschlossen, Impulse können in bestehende AKs wie „Nachwuchs“ einfließen

Der AK ist fertig. Die Themen sollten vom HoPo-Ausschuss/-AK (?) in eine Stellungsnahme überführt werden.

Hochschulpolitik

Hochschulpolitik

Die Themen aus dem Ersten AK wurde weitergeführt

Akkreditierung (Schwerpunkt: MRVO)

Akkreditierung (Schwerpunkt: MRVO)

Es wurde eine Einführung in die Akkreditierung gegeben.

Die Änderungen der MRVO wurden vorgestellt und diskutiert.

Der AK als reiner Austausch AK kann weiterhin alle 2 BuFaTas oder bei Bedarf stattfinden, mit (notwendigen) Schwerpunkten auch öfter.

Barrierefreiheit auf der BuFaTa

Barrierefreiheit

Ein Leitfaden sollte ausgearbeitet werden, damit die austragende Fachschaft weiß, worauf geachtet werden kann und sonst die Teilnehmenden rechtzeitig informieren kann.

Der AK sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden und die austragende Fachschaft sollte beim AK teilnehmen.

AK 6

Pseudowissenschaften

Pseudowissenschaften * Austalusch inwiefern man an den Hochschulen Pseudowissenschaften begegnent * Punkte erarbeitet, wie man gegen Pseudowissenschaften und Falschinformationen vorgehen kann und wie man man sie auch vorbeugen kann * Es hat sich aber gezeigt, dass der Aufwand, der betrieben werden muss, um gegen Pseudowissenschaften anzukommen, steht kaum im Verhältnis dazu, wie gring der Aufwand ist Falschinformationen zu verbreiten

Umsetzung von Chancengleichheit

Diversität an Hochschulen

Austausch zwischen den Fachschaften über Nachteilsausgleich & wie FS-Arbeit Chancengleichheit herstellen kann

Wir empfehlen für die nächste Tagung diesen AK nur durchzuführen, wenn genaue Problemstellungen vorher formuliert wurden. Erst dadurch wird strukturiertes Arbeiten ermöglicht.

Berufungskommissionen

Berufungskomissionen

Austausch über den Ablauf der Berufungsverfahren der verschiedenen Unis/FHs

Eingehen auf Probleme wie Kandidat:innen, die nur in Berufungen sind, um verhandeln zu können

Best Practices wurden besprochen, z.B. Lehrproben mit grundlegenden Themen, um breitere Menge an Studis zu erreichen

AK sollte nochmals in kleinem Zeitslot stattfinden

Leadership in Fachschaften

Leadership in Fachschaften

Herausvorderungen:

Konflikte im Team, ungleiche Aufgabenverteilung, Misserfolge nicht persönlich nehmen, Respekt und Dankbarkeit fördern, Zuhören und Meinungen respektieren

Führung und Kommunikation:

Soft Power statt Zwang, Vorbildfunktion, klare und respektvolle Kommunikation, Motivation durch Wertschätzung und psychologisches Feingefühl

Organisation und gemeinsamer Umgang:

Helferverpflegung, klare Strukturen (z. B. Bedienungsanleitungen), Realismus im Umgang mit Freiwilligenarbeit, Gemeinschaftsgefühl und Motivation durch Eigenverantwortung

AK 7

Rassismus / Klassismus in der Lehre

Rassismus und Klassizismus (oder Diskriminierung) in der Lehre

Austausch, was für Hürden es in den einzelnen Hochschulen/Unis gibt

Der AK sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden mit mehr Schwerpunktfestlegung für eine bessere und strukturellere Bearbeitung

BuFaTa Alumni & How to BuFaTa

BuFaTa Alumni Syntax

Wissenschaftskommunikation

Wissenschaftskommunikation Syntax

Der AK sollte als Arbeits-AK auf weiteren Tagungen besprochen werden und ggf. einen Leitfaden entwickeln und Kompetenzen auflisten für wichtige Punkte um Wissenschaft zu vermitteln. (2h-Block)

Fachschaftsfinanzen

Fachschaftsfinanzen

Der AK kann weiter als Austausch auf weiteren Tagungen besprochen werden. Schwerpunkte (wie hier Digitalisierung) können gut gesetzt werden. Ein reiner Austausch AK ohne Schwerpunkt auf den strukturellen Aufbau etc. muss nicht stattfinden (oder maximal einmal im Jahr).

Erstsemestereinführung

Erstsemestereinführung AK Header, Syntax

Der AK sollte als Austausch-AK bestehen bleiben. Die Erstsemestereinführung ist ein essenzieller Teil der FS-Arbeit und die BuFaTa bietet eine gute Plattform für neue Ideen und Konzepte. Die Wintertagung kann vor allem zum Fazit und Austausch über die Erfahrungen der letzten Ersti-Woche, die Sommertagung vor allem zur Planung der nächsten dienen.