Unterschiede

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--- arbeitskreise:anwesenheit_in_lehrveranstaltungen:protokoll_dresden2018 [21.05.2018 10:37] – Tobias Cord-Landwehr
+++ arbeitskreise:anwesenheit_in_lehrveranstaltungen:protokoll_dresden2018 [21.05.2018 10:40] – Robin Wagner
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   * gute Lehre als Indikator für geringen Schwund
-    * gute Lehre entsteht auch nur bei motivierten Studierenden -> Wechselwirkung?
+	  * gute Lehre entsteht auch nur bei motivierten Studierenden -> Wechselwirkung?
-      * hat sich am KIT eher nicht bestätigt
+	  * hat sich am KIT eher nicht bestätigt
   * Korrelation Vorlesungszeit und Anwesenheit
     * Für Pendlerunis (hoher Anteil der Studierenden wohnt nicht am Hochschulort) durchaus vorhanden (Ingolstadt, Paderborn)
     * Ansonsten eher nicht
-  * Vorlesungen bei Lückenskripten deutlich besser besucht
+    * Vorlesungen bei Lückenskripten deutlich besser besucht
     * Sind früher oder später ausgefüllt vorhanden/werden in der Fachschaft verkauft
-  * Bei schlechten Vorlesungen/Veranstaltungswechsel den Professor zur Besprechung der Veranstaltung und ansprechen von Problemen
+    * Bei schlechten Vorlesungen/Veranstaltungswechsel den Professor zur Besprechung der Veranstaltung und ansprechen von Problemen
-    * -> Es können gezielt Lösungen gefunden werden
+    -> Es können gezielt Lösungen gefunden werden
-  * Modulprüfungen über mehrere Semester können dazu beitragen, dass die Anwesenheit durch Aufschieben leidet
+    * Modulprüfungen über mehrere Semester können dazu beitragen, dass die Anwesenheit durch Aufschieben leidet
-  * es wird angemerkt, dass das Schreiben von Klausuren über die komplette vorlesungsfreie Zeit zu schlechten Veranstaltungszahlen führen könnte
+    * es wird angemerkt, dass das Schreiben von Klausuren über die komplette vorlesungsfreie Zeit zu schlechten Veranstaltungszahlen führen könnte
     * Wieder prokrastinieren als Ursache
   * Fragestellung: Motivation der Studierenden in die Veranstaltungen zu gehen: Prüfung bestehen oder Interesse?
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 Ende: 16:30 Uhr \\
 Der AK ist fertig, kann unter Umständnden mit einem Fachdozenten weitergeführt werden; Synergien mit Lehr- und Lernkonzepte beachten

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