arbeitskreise:anwesenheit_in_lehrveranstaltungen:protokoll_dresden2018
Unterschiede
Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen der Seite angezeigt.
| Nächste Überarbeitung | Vorherige Überarbeitung | ||
| arbeitskreise:anwesenheit_in_lehrveranstaltungen:protokoll_dresden2018 [20.05.2018 16:04] – angelegt Robert Niebsch | arbeitskreise:anwesenheit_in_lehrveranstaltungen:protokoll_dresden2018 [21.05.2018 08:41] (aktuell) – [Diskussion] Robin Wagner | ||
|---|---|---|---|
| Zeile 8: | Zeile 8: | ||
| \\ | \\ | ||
| - | ===== Austausch ===== | + | ===== Austausch-Runde |
| ==== Paderborn ==== | ==== Paderborn ==== | ||
| - | * Nur 30% von den Leuten die sich anmelden sind überhaupt in den Vorlesungen | + | * Anmeldephase zu Veranstaltungen, |
| + | * Starker Schwund der Studierenden im laufe des Semesters | ||
| + | * teilweise bis auf ca. 30% der Anmeldungen | ||
| * Hauptsächlich Grundlagenveranstaltungen betroffen | * Hauptsächlich Grundlagenveranstaltungen betroffen | ||
| | | ||
| Zeile 19: | Zeile 21: | ||
| * Lösungen durch Lücken in Skripten(nicht gut) | * Lösungen durch Lücken in Skripten(nicht gut) | ||
| * Probleme mit Anwesenheitspflichten | * Probleme mit Anwesenheitspflichten | ||
| - | | + | |
| | | ||
| | | ||
| ==== Aachen ==== | ==== Aachen ==== | ||
| * Momentan noch Anwesenheitspflicht durch das Landeshochschulgesetz verboten bis auf Praktika und Seminare | * Momentan noch Anwesenheitspflicht durch das Landeshochschulgesetz verboten bis auf Praktika und Seminare | ||
| - | * Hochschulgesetz wird novelliert -> Anwesenheitspflicht soll prinzipiell wieder ermöglicht werden, jedoch bleibt die Entscheidung bei der Uni | + | * Hochschulgesetz |
| * Anwesenheit in den meisten Veranstaltungen gut | * Anwesenheit in den meisten Veranstaltungen gut | ||
| * Sprachkurse mit Anwesenheitspflicht | * Sprachkurse mit Anwesenheitspflicht | ||
| Zeile 30: | Zeile 32: | ||
| ==== HTW Dresden ==== | ==== HTW Dresden ==== | ||
| * Keine Anwesenheitspflicht | * Keine Anwesenheitspflicht | ||
| - | * Verkleinerung der Gruppen insb. in den Vertiefungen --> Professor entscheidet individuell ob er die Vorlesung | + | * Verkleinerung der Gruppen insb. in den Vertiefungen --> Professor entscheidet individuell, ob er die Vorlesung bei unter 5 Studierenden |
| - | * Problem: es wird versucht die Unterlagen von den anwesenden Kommilitonen zu erhalten | + | * Problem: es wird versucht, die Unterlagen von den anwesenden Kommilitonen zu erhalten |
| * Bei Praktika ist eine Anwesenheitspflicht, | * Bei Praktika ist eine Anwesenheitspflicht, | ||
| * Ca. 50% Ausfallquote bis zum 4. Semester | * Ca. 50% Ausfallquote bis zum 4. Semester | ||
| Zeile 41: | Zeile 43: | ||
| ==== TU Chemnitz ==== | ==== TU Chemnitz ==== | ||
| - | * im allgemeinen | + | * im Allgemeinen |
| * Anwesenheitspflicht nur in Sprachkursen oder Ähnlichem | * Anwesenheitspflicht nur in Sprachkursen oder Ähnlichem | ||
| | | ||
| Zeile 53: | Zeile 55: | ||
| * gute Lehre als Indikator für geringen Schwund | * gute Lehre als Indikator für geringen Schwund | ||
| - | | + | |
| - | * hat sich am KIT eher nicht bestätigt | + | * hat sich am KIT eher nicht bestätigt |
| | | ||
| * Korrelation Vorlesungszeit und Anwesenheit | * Korrelation Vorlesungszeit und Anwesenheit | ||
| - | * Für Pendlerunis durchaus vorhanden (Ingolstadt, | + | * Für Pendlerunis |
| * Ansonsten eher nicht | * Ansonsten eher nicht | ||
| - | | + | |
| - | * Sind früher oder später | + | * Sind früher oder später |
| - | * Bei schlechten Vorlesungen/ | + | * Bei schlechten Vorlesungen/ |
| - | * -> Es können gezielt Lösungen gefunden werden | + | * -> Es können gezielt Lösungen gefunden werden |
| - | * Modulprüfungen über mehrere Semester können dazu beitragen, dass | + | * Modulprüfungen über mehrere Semester können dazu beitragen, dass die Anwesenheit durch Aufschieben leidet |
| - | * es wird angemerkt, dass das schreiben der Klausuren über die komplette vorlesungsfreie Zeit zu schlechten Veranstaltungszahlen führen könnte | + | * es wird angemerkt, dass das Schreiben von Klausuren über die komplette vorlesungsfreie Zeit zu schlechten Veranstaltungszahlen führen könnte |
| + | * Wieder prokrastinieren als Ursache | ||
| * Fragestellung: | * Fragestellung: | ||
| - | | + | |
| - | * KIT: Verknüpfung von theoretischen Inhalten mit Praxis (leider schlecht umgesetzt, gibt es auch an anderen Hochschulen) | + | * KIT: Verknüpfung von theoretischen Inhalten mit Praxis (leider schlecht umgesetzt, gibt es auch an anderen Hochschulen) |
| * Aachen: Aufzeichnung der Vorlesungen hat zu erhöhten Anwesenheiten geführt | * Aachen: Aufzeichnung der Vorlesungen hat zu erhöhten Anwesenheiten geführt | ||
| * Fragestellung: | * Fragestellung: | ||
| - | | + | |
| * These: geringe Anwesenheit ist nicht zwingend schlimm: | * These: geringe Anwesenheit ist nicht zwingend schlimm: | ||
| - | | + | |
| - | * Alternative Formen (e-Learning etc.) extrem kostenintensiv | + | * Alternative Formen (e-Learning etc.) extrem kostenintensiv |
| - | * Autodidaktik: | + | * Autodidaktik: |
| + | * Modelle, die auf geringere Gruppengröen setzen, könnten für Ingenieurswissenschaften relevant sein | ||
| Zeile 82: | Zeile 87: | ||
| * jüngere Studierende | * jüngere Studierende | ||
| * Selbstverwaltung überfordert? | * Selbstverwaltung überfordert? | ||
| - | * Es wird für die Prüfung, nicht die Inhalte gelernt | + | * es wird für die Prüfung, nicht für die Inhalte gelernt |
| * Mit Hinblick auf ehemals Diplom heute nicht mehr so realisierbar | * Mit Hinblick auf ehemals Diplom heute nicht mehr so realisierbar | ||
| | | ||
| Zeile 88: | Zeile 93: | ||
| * allgemein abnehmende Motivation | * allgemein abnehmende Motivation | ||
| * gesellschaftlicher Druck | * gesellschaftlicher Druck | ||
| - | * Schlechte | + | * schlechte |
| Zeile 96: | Zeile 101: | ||
| * Lernziele am Ende jeder Vorlesung nennen | * Lernziele am Ende jeder Vorlesung nennen | ||
| * Abschlussfragen | * Abschlussfragen | ||
| - | * Probeklausuren während des Semesters | + | * Probeklausuren während des Semester |
| - | * können sinnvoll sein | + | |
| | | ||
| | | ||
| * Scheibchenprüfungen | * Scheibchenprüfungen | ||
| * Studierende in den ersten Semestern von der Schule " | * Studierende in den ersten Semestern von der Schule " | ||
| - | * Könnte | + | * könnte |
| - | * Nur zu Beginn des Bachelor-Studiums / Grundlagenstudiums sinnvoll | + | * nur zu Beginn des Bachelor-Studiums / Grundlagenstudiums sinnvoll |
| | | ||
| * Studienleistungen | * Studienleistungen | ||
| * Kritik: | * Kritik: | ||
| * zwar höhere Anweseneit in den Veranstaltungen, | * zwar höhere Anweseneit in den Veranstaltungen, | ||
| - | * Macht viel Arbeit | + | * macht viel Arbeit |
| | | ||
| * Vorrechnen | * Vorrechnen | ||
| * kann zusätzliche Hemmschwelle aufbauen | * kann zusätzliche Hemmschwelle aufbauen | ||
| - | * Meistens | + | * meistens |
| * Aufgaben unterschiedlich anspruchsvoll | * Aufgaben unterschiedlich anspruchsvoll | ||
| - | * Abgabeübungen | + | * Abgabeübungen |
| - | * | + | |
| * (End-)Testate | * (End-)Testate | ||
| * Abfragen des Übungsinhaltes | * Abfragen des Übungsinhaltes | ||
| Zeile 121: | Zeile 124: | ||
| | | ||
| * Lückenskripte | * Lückenskripte | ||
| - | * Müssen | + | * müssen |
| - | * Als Didaktisches | + | * als didaktisches |
| - | * Darf nicht nur zum Fördern von Anwesenheit genutzt werden | + | * darf nicht nur zum Fördern von Anwesenheit genutzt werden |
| | | ||
| * Aufzeichnung von Veranstaltungen | * Aufzeichnung von Veranstaltungen | ||
| * Videoübungen am KIT | * Videoübungen am KIT | ||
| - | * Finden | + | * finden |
| * Engagement von den Profs notwendig | * Engagement von den Profs notwendig | ||
| * Learning Lab in Ingolstadt | * Learning Lab in Ingolstadt | ||
| Zeile 133: | Zeile 136: | ||
| * nähere Infos im Videoaufzeichnungen-AK | * nähere Infos im Videoaufzeichnungen-AK | ||
| | | ||
| - | * Fachdidaktische | + | * fachdidaktische |
| * Profs sind häufig sehr beratungsresistent | * Profs sind häufig sehr beratungsresistent | ||
| * werden schon an so ziemlich allen Hochschulen angeboten | * werden schon an so ziemlich allen Hochschulen angeboten | ||
| Zeile 148: | Zeile 151: | ||
| * keine Nachteile für Studierende, | * keine Nachteile für Studierende, | ||
| * " | * " | ||
| - | * Darf nicht zu einfach sein | + | * darf nicht zu einfach sein |
| * Dann fehlt der Sinn auch wieder | * Dann fehlt der Sinn auch wieder | ||
| | | ||
| Zeile 156: | Zeile 159: | ||
| | | ||
| * Einführungsveranstaltung zum Thema Lernen | * Einführungsveranstaltung zum Thema Lernen | ||
| - | | + | |
| | | ||
| | | ||
| Zeile 163: | Zeile 166: | ||
| * " | * " | ||
| * Nutzen fragwürdig, | * Nutzen fragwürdig, | ||
| - | * Keine Einführung von Anwesenheitspflichten (Außnahmen s.o.) | + | * keine Einführung von Anwesenheitspflichten (Außnahmen s.o.) |
| * Verbesserung der Lehrqualität | * Verbesserung der Lehrqualität | ||
| | | ||
| Zeile 171: | Zeile 174: | ||
| Ende: 16:30 Uhr \\ | Ende: 16:30 Uhr \\ | ||
| Der AK ist fertig, kann unter Umständnden mit einem Fachdozenten weitergeführt werden; Synergien mit Lehr- und Lernkonzepte beachten | Der AK ist fertig, kann unter Umständnden mit einem Fachdozenten weitergeführt werden; Synergien mit Lehr- und Lernkonzepte beachten | ||
| + | |||
| + | |||
Die hier im BuFaTa ET Wiki dargestellten Arbeitsdokumente sind Einzelbeiträge der jeweiligen Autoren und i.d.R. nicht repräsentativ für die BuFaTa ET als Organisation. Veröffentlichte Beschlüsse und Stellungnahmen der BuFaTa ET befinden sich ausschließlich auf der offiziellen Homepage.
arbeitskreise/anwesenheit_in_lehrveranstaltungen/protokoll_dresden2018.1526832291.txt.gz · Zuletzt geändert: 20.05.2018 16:04 von Robert Niebsch