arbeitskreise:ingenieure_und_gesellschaft:protokoll_aachen2015_massnahmen
Unterschiede
Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen der Seite angezeigt.
Beide Seiten, vorherige ÜberarbeitungVorherige ÜberarbeitungNächste Überarbeitung | Vorherige Überarbeitung | ||
arbeitskreise:ingenieure_und_gesellschaft:protokoll_aachen2015_massnahmen [02.05.2015 13:52] – Markus Peller | arbeitskreise:ingenieure_und_gesellschaft:protokoll_aachen2015_massnahmen [22.11.2015 05:18] (aktuell) – Markus Peller | ||
---|---|---|---|
Zeile 10: | Zeile 10: | ||
\\ | \\ | ||
- | ===== Einführung ===== | + | Altes Protokoll/ |
+ | [[https:// | ||
- | * Warum wurde dieser Arbeitskreis behandelt? | ||
- | * Anktueller Anlass | ||
- | * Interresse am Thema | ||
- | * Ideenaustausch | ||
- | * Wer hat bewirkt das der Arbeitskreis stattfindet? | ||
- | * Problemstellung | ||
- | * Ziel des Arbeitskreises | ||
- | Die Einführung sollte am besten in Fließtext geschrieben sein und one Rechtschriebfeler FIXME | ||
- | ==== Uni 1 ==== | ||
- | * Bericht zum Thema, oder eine kleine Tabelle \\ | ||
- | ^ Thema ^ Lösung 1 ^ Lösung 2 ^ | ||
- | | Warum schreiben wir Protokolle? | Um unsere Arbeit zu Dokumentieren | Um den Protokollanten zu ärgern | | ||
- | | Wieso Tabellen | ||
- | | Eine ganze Zeile für einen Satz, mit wenig Nährwert | | | | ||
- | ==== Uni 2 ==== | ||
- | Hat einen [[http://www.google.de|Link]] mit der Empfehlung mal dort zu schauen, oder doch im [[arbeitskreise:bufata_protokollvorlage:start| BuFaTa Wiki]] und macht noch eine Aufzählung | + | ===1. Allgemeines === |
+ | es werden Maßnamen für konkrete Themen aus dem AK Interessen | ||
+ | |||
+ | |||
+ | Themen zur Vertiefung: | ||
+ | * Matheunterricht und Taschenrechner | ||
+ | * Berichtserstattungsqualität | ||
+ | * Basteln | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ===2.Vorbemerkung === | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ===3. Mathe === | ||
+ | |||
+ | Zeitlicher Rahmen des Studiums ist knapp. Bologna hat dies verschärft. Die Mathematik bildet die Grundlage für viele Bereiche der Ingenieurswissenschaften. Es muss ein Mindestmaß an mathematischen Fähigkeiten bei Beginn eines Studiums vorhanden sein, da schlicht die Zeit fehlt, die Heterogenität der Mathematikausbildung auszugleichen bzw. von annähernd Null die Mathematik neu zu lernen. | ||
+ | |||
+ | Durch Föderalismus unterschiedliche Mathelehrpläne in den Schulen. Änderung sind in diesem Bereich von Natur aus langwierig. Trotz der vielen Interessengruppen sollte ein kontinuierlicher Angleichsprozess voran getrieben werden. | ||
+ | |||
+ | Maßnahme: | ||
+ | Ausarbeitung von Mathematik Standards der Bufata+Metafa | ||
+ | Ziel Positionspapier der Metafa | ||
+ | |||
+ | Ein großes Problem ist die zu häufige bis ausschließliche Nutzung von CAS-Rechnern. Keinesfalls sollte komplett auf technische Neuerungen wie CAS-Rechner verzichtet werden, jedoch ist das symbolische Lösen von Gleichung elementar im Ingenieursalltag. Somit müssen die Grundlagen, wie etwa das symbolische Lösen von Gleichungen, | ||
+ | |||
+ | Positivbeispiel Lehrplan der BOS technik Bayern [2] | ||
+ | Es fehlen lediglich unendliche Reihen und Hyperbolicusfunktionen (die sind evtl. nicht nötig) | ||
+ | |||
+ | =Abitur von Einstein online [1] | ||
+ | Ideen: | ||
+ | |||
+ | Bundesweites Referenzabi? | ||
+ | Homogenisierung | ||
+ | |||
+ | Formulierung von Mindeststandards, | ||
+ | |||
+ | Problemstellung: | ||
+ | * Gap LK Mathe Schule und Mathe 1 Uni | ||
+ | * Zu wenig Vermittlung von Anwendbarkeit des Stoffes | ||
+ | * Zu wenig Vermittlung von Methodiken " | ||
+ | * Geometrische Bezüge, Trainieren des Vorstellungsvermögens, | ||
+ | * Anwendungsbezüge in Lehrmaterialien herausstellen | ||
+ | * konsequenzlose bundesweite Vergleichstests | ||
+ | |||
+ | Weiteres Vorgehen: | ||
+ | * weitere Ausarbeitung auf der nächsten BuFaTa mit unseren Wünschen/ | ||
+ | * Vernetzung mit anderen BuFaTas zu diesem Thema, Ausarbeitung | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ===4. Berichterstattung === | ||
+ | Problem: Journalisten stellen technische Zusammenhänge oft ungenau bis falsch dar | ||
+ | |||
+ | Was wir uns wünschen: | ||
+ | * Redaktionen sollten sich wissenschaftliche Experten leisten. | ||
+ | * Quellenangaben in der alltäglichen Berichterstattung. | ||
+ | * Physikalische Größen durch Vergleiche in Bezug bringen. | ||
+ | * Fakten im korrekten Zusammenhang darstellen. Projekt x kostet n Millionen, viel zu teuer. Aber was ist denn die alternative, | ||
+ | |||
+ | Maßnahmen: | ||
+ | * Proaktiv auf Journalisten zugehen. | ||
+ | * Leserbriefe zu falschen Fakten schreiben bzw. online kommentieren | ||
+ | * Interessenverbände VDE und VDI um mehr Aktivität in diesem Bereich bitten. | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ===5. Basteln im Studium=== | ||
+ | Problem: Grundansatz Bearbeitung von immer wieder gleichen | ||
+ | |||
+ | * Vorgabe durch Hochschule oder Elektroniklabor | ||
+ | * Mischung aus beidem, mindestens ein selbst entwickeltes Projekt | ||
+ | |||
+ | * Weitergehend Erfinder können durch Verordnungen gehemmt werden. | ||
+ | * Gute Begleitung durch Career Center oder ähnliches hilft dabei | ||
+ | |||
+ | |||
+ | * Schulische Bildung wird durch Frontalunterricht und große Klassen Kreativität im Keim erstickt | ||
+ | |||
+ | * zu wenig Werkunterricht | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | [1] : [[http:// | ||
+ | [2] : [[https:// | ||
+ | |||
- | - Zwei Leerzeichen zu beginn der Zeile | ||
- | - Bindestriche geben eine Aufzählung | ||
- | * Sternchen einen tollen Kasten | ||
- | - Aufzählung mit einrücken, | ||
- | - nochmal zwei Leerzeichen | ||
- | * Beim Sternchen, | ||
- | * passiert nicht so viel :-( | ||
- | | ||
- | ===== Problemlösungen ===== | ||
- | Alkohol ist keine Lösung sondern ein Destillat, Fließtexte sind auch immer gut ... | ||
- | ==== Vorschlag 1 ==== | ||
- | Vorschläge nicht aufzählen sonder mit Einzelüberschriften versehen damit Sie im Inhaltsverzeichnis auftauchen, wir arbeiten konstruktiv an unserer Gesellschaft mit LOL | ||
- | ==== Vorschlag 2 ==== | ||
- | === Noch besser eingegrenzter Vorschlag === | ||
- | == Der perfekte Vorschlag | ||
- | Die Lösung in der Box oder Erde ... | ||
- | Fest gemauert in der Erden | ||
- | Steht die Form aus Lehm gebrannt. | ||
- | Heute muß die Glocke werden! | ||
- | Frisch, Gesellen, seyd zur Hand! | ||
- | Von der Stirne heiß | ||
- | Rinnen muß der Schweiß, | ||
- | Soll das Werk den Meister loben; | ||
- | Doch der Segen kommt von oben. | ||
===== Ende ===== | ===== Ende ===== | ||
Beginn: 17:30 Uhr\\ | Beginn: 17:30 Uhr\\ | ||
Ende: 15:15 Uhr \\ | Ende: 15:15 Uhr \\ | ||
- | Der AK ist fertig / nicht fertig / sollte auf weiteren Tagungen besprochen | + | Der AK ist kann aber bei bedarf wieder aufgenommen |
Die hier im BuFaTa ET Wiki dargestellten Arbeitsdokumente sind Einzelbeiträge der jeweiligen Autoren und i.d.R. nicht repräsentativ für die BuFaTa ET als Organisation. Veröffentlichte Beschlüsse und Stellungnahmen der BuFaTa ET befinden sich ausschließlich auf der offiziellen Homepage.
arbeitskreise/ingenieure_und_gesellschaft/protokoll_aachen2015_massnahmen.1430567575.txt.gz · Zuletzt geändert: 02.05.2015 13:52 von Markus Peller