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--- arbeitskreise:lehr_und_lernkonzepte:protokoll_dresden2018 [20.05.2018 16:01] – Harbich Franziska
+++ arbeitskreise:lehr_und_lernkonzepte:protokoll_dresden2018 [21.05.2018 10:43] (aktuell) – Harbich Franziska
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   * Konzepte für Lehrende
+===== Berichte aus den anwesenden Hochschulen =====
-==== TH Ingolstadt ====
-  * klassische Lehre ist der standard
+=== TH Ingolstadt ===
-  * Neuer Studiengang mit innovatioven Konzept: Learning Lab mit VR-Brillen u.ä. für die Weiterbildung der Professoren
+  * klassische Lehre ist der Standard
+  * Neuer Studiengang mit innovativem Konzept: Learning Lab mit VR-Brillen u.ä. für die Weiterbildung der Professoren
   * Roundtable meetings -> einmal pro Jahr/Semester setzt sich der Prof mit den Studierenden zusammen und diskutiert u.a. seine Lehre
   * "Pingu" über Klicker wird der Wissensstand nach einem Themengebiet anonym abgefragt (Ist bei fast allen Hoschulen bekannt, wird aber sehr selten genutzt)
-  * Ein Dozent auch Übungen auf Youtube
+  * Ein Dozent hat auch Übungen auf Youtube
   * Tutorien werden angeboten
   * Lehren von wissenschaftlichem Arbeiten fehlt
- \\
+  * Seminar "Bachelorarbeit schreiben" als Plichtmodul vor der Bachelorarbeit erwünscht
-==== HS München ====
+=== HS München ===
   * Standard Lehrveranstaltungen
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-==== TU Braunschweig ====
+=== TU Braunschweig ===
-  * Problematisches Lehrkonzept: Keine Übung, nur eine einzige Vorlesung, die letztendlich doch nur Selbststudium war,
+  * Problematisches Lehrkonzept: Keine Übung, nur eine einzige Vorlesung, die letztendlich doch nur Selbststudium war
-	  * Gruppen die alle identische Aufgaben bearbeiten und auch vorstellen (Redundanz)
+          * Gruppen die alle identische Aufgaben bearbeiten und auch vorstellen (Redundanz)
-	  * prinzipiell gutes Lernkonzept, nur schlechte Durchführung
+          * prinzipiell gutes Lernkonzept, nur schlechte Durchführung
-	  * "neue" Konzepte sollten Bereits im Grundstudium eingeführt werden -> ansonsten befremdlich für Studierende
+          * "neue" Konzepte sollten bereits im Grundstudium eingeführt werden -> ansonsten befremdlich für Studierende
-	  * Aufgabenstellung scheinbar viel zu vage gestellt
+          * Aufgabenstellung scheinbar viel zu vage gestellt
-	  * Eigentliches Ziel: Selbststudium lehren und fördern
+          * Eigentliches Ziel: Selbststudium lehren und fördern
   * Grundsätzlich Standart Lehrveranstaltungen
-  * Praktika werden angeboten aufgrund von alten Skripten und Geräten sind diese aber nicht sehr effektiv
+  * Praktika werden angeboten, aufgrund von alten Skripten und Geräten sind diese aber nicht sehr effektiv
   * Tutorienangebote von der Fachgruppe organisiert
-  * S.O.S. (Studieren ohne Sprachbarrien): Treffen von Studierenden mit Sprachbarrieren und Studierenden mit Fachwissen, die gemeinsam Lernen (http://www.emg.tu-bs.de/lehre/sos_d.html)\\
+  * S.O.S. (Studieren ohne Sprachbarrien): Treffen von Studierenden mit Sprachbarrieren und Studierenden mit Fachwissen, die gemeinsam lernen (http://www.emg.tu-bs.de/lehre/sos_d.html)\\
-==== KIT ====
+=== KIT ===
-  * Videoübungen: Zusatzmaterial
-  * Über Interface können Fragen an Prof gestellt werden (niederschwelliger als Wortmeldung)
+  * Über Interface können Fragen an den Professor gestellt werden (niederschwelliger als Wortmeldung)
-  * Vorlesungsgeschwindigkeit kann praktiUni 4sch live bewertet werden
+  * Vorlesungsgeschwindigkeit kann praktisch live bewertet werden, außerdem können über dieses Webinterface anonym Fragen gestellt werden [http://nukit.aifb.kit.edu/nukit/]
   * Fragenabstimmungen zur Einbindung der Studierenden
-  * Videoübungen: Zusatzmaterialen für jedes kerngebiet findet sich ein halbstündiges "erklärvideo"
+  * Videoübungen: Zusatzmaterialen für jedes Kerngebiet findet sich ein halbstündiges "Erklärvideo"
-  * Projekte können von Fachschaft gefördert werden über Qualitätspaktm
+  * Projekte können von der Fachschaft gefördert werden über Qualitätspaktmittel
-  ittel
+  * Workshop mit Mikrocontroller: 4 Aufgaben über 3 Semester als Gruppenarbeit (3 Personen) -> Vorbereitung für wissentschaftliches Arbeiten
-  * Workshop mit Mikrocontroller mit 4 Aufgaben über 3 Semestern als Gruppenarbeit (3 Personen) -> Vorbereitung für wissentschaftliches Arbeiten
+  * Workshop ist kombiniert mit einer Einführung in wissenschaftliches Arbeiten (auch LaTeX)
   * Tutorien (Arbeiten in Kleingruppen/alleine)
-	  * Tutorenschulung, bevor man Turorium hält
+          * Tutorenschulung, bevor man Turorium hält
   * Seminare (Gruppen ~15 Studierende, Kurzvoträge, Feedbackrunden)
-  * Einführung in wissenschaftliches Arbeiten in Kombination mit Mikrocontrollerworkshop (auch LaTeX)
-   \\
-==== Gute Lehrmethoden ====
+===== Zusammenfassung guter Lehrkonzepte =====
+=== Lehrkonzepte für Professoren ===
   * Abfragen des Wissensstands über Klicker oder App während den Vorlesungen
   * Videoaufzeichnungen der Vorlesungen
   * Ideenvorschlag: Unterstützung solcher Ideen durch die Fachschaft
-  * Blended Learning (Unterstützung auch z.B. durch Youtubevideos)
+  * Blended Learning: Kombination von Präsenzveranstaltungen und E-Learning (Unterstützung auch z.B. durch Youtubevideos)
   * klare Formulierung von Lernzielen fördert Motivation der Studierenden
-	  * Nach Themenblöcken Lernziele mit den Studenten erarbeiten (auch nochmnals Feedback für den Professor)
+          * Nach Themenblöcken Lernziele mit den Studenten erarbeiten (auch nochmnals Feedback für den Professor, was die Studierenden mitgenommen haben)
   * weekly challenge: Wochenthemen und Material für Studierende, Essay über Material nach Diskussionsrunde, Feedback von anderen Studierenden
   * Praktikas (Problem: veraltete Skripte, alte Geräte)
   * Zusatzpunkte für Klausuren, um Studenten zum Selbststudium zu motivieren
-	  * Recht für den Studierenden, auch kurz vor der Prüfung erst mit dem Lernen zu beginnen
+          * Problem: Recht für den Studierenden, auch kurz vor der Prüfung erst mit dem Lernen zu beginnen
-	  * für höhere Semester weniger gut -> Selbständigkeit
+          * für höhere Semester weniger gut -> Selbständigkeit
   * Aufgaben lösen in Kleingruppen (Gruppentische)
-  * Motivation zum Selbststudium vor allen in unteren Semestern
-  * Lehren von wissenschaftlichem Arbeiten
-  * Seminar "Bachelorarbeit schreiben" als Plichtmodul vor der Bachelorarbeit (TH Ingolstadt)
-  * Modul "Einführung in Ingenieurwissenschaftliches Arbeiten" (TU Kaiserslautern)
-  * -->allgemeiner Konsens: Wissenschaftliches Arbeiten sollte Plichtmodul sein
+=== Konzepte für Tutorien ===
-Methoden für kleine Gruppen:
+  * nur reines Vorrechnen (zwar methodisch richtig, aber wenig Einbindung des Studenten)
-  * Seminare
+  * Studenten selber rechnen lassen und betreuen (aber sehr zeiteffektiv)
-  * Tutorien
+  * Studenten vorrechenen lassen (Nur einer aktiv, nicht methodisch richtig, Manche Studenten wollen das nicht
-	  * nur reines Vorrechnen (zwar methodisch richtig, aber wenig Einbindung des Studenten)
+  * Kombination: Vor Beginn kurze Zusammenfassung des behandelten Stoffes seit dem letzten Tutorium. Dann selber rechnen lassen und im Anschluss Lösungen besprechen
-	  * Studenten selber rechnen lassen und betreuen (aber sehr zeiteffektiv)
+          * Gruppentische: Neue Aufgaben werden in Gruppen von ca. 5 Personen bearbeitet
-	  * Studenten vorrechenen lassen (Nur einer aktiv, nicht methodisch richtig, Manche Studenten wollen das nicht)
-	  * Kombination: Vor Beginn kurze Zusammenfassung des behandelten Stoffes seit dem letzten Tutorium. Dann selber rechnen lassen und im Anschluss Lösungen besprechen
-	  * Gruppentische: Neue Aufgaben werden in Gruppen von ca. 5 Personen bearbeitet
-==== Problematische Lehrmethoden ====
-  * TU Braunschweig: Konzept nur Selbststudium (Keine Vorlesung, keine Übung)
-		* viel negatives Feedback aus der Fachschaft
-		* Kein Skript
-		* Prinzipiell kein schlechtes Konzept, aber schlechte Umsetzung
-		* Konzepte mit Selbststudium eher in den früheren Semestern bereits beginnen
-  * Fehlendes Angebot von Kursen für Wissenschaftliches Arbeiten
-===== Zusammenfassung unterschiedlicher Lehrkonzepte =====
-^ Uni                           ^ Erfolgreiche Lehrmethoden                          ^ Problematische Lehrmethoden              ^
-| xx | xx | xx |
-| yy                 | yy     | yy|
-| zzz |  |  |
-===== Verschiedene Lernkonzepte =====
-Ideen und Tipps für erfolgreiches Lernen.
-==== Vorschlag 1 ====
-==== Vorschlag 2 ====
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 Beginn: 13:45 Uhr\\
 Ende:  16:00 Uhr \\
-Der AK ist fertig / nicht fertig / sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden
+Der AK ist fertig, sollte aber immer wieder (im Jahrenrhythmus) angeboten werden, um sich über eventuelle neue Lehr- und Lernmethoden auszutauschen

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