arbeitskreise:mobilitaet:start
Unterschiede
Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen der Seite angezeigt.
Beide Seiten, vorherige ÜberarbeitungVorherige ÜberarbeitungNächste Überarbeitung | Vorherige Überarbeitung | ||
arbeitskreise:mobilitaet:start [08.11.2013 18:33] – Dirk | arbeitskreise:mobilitaet:start [08.11.2013 18:51] (aktuell) – [Zulassung zur neuen Hochschule] Dirk | ||
---|---|---|---|
Zeile 1: | Zeile 1: | ||
- | ====== | + | ====== Mobilität: Quereinsteiger |
BuFaTa WiSe 2013 in Graz \\ | BuFaTa WiSe 2013 in Graz \\ | ||
Zeile 9: | Zeile 9: | ||
===== Einführung ===== | ===== Einführung ===== | ||
- | Das Bachelor-Master-System bringt den Vorteil mit sich, dass zwischen | + | Das Bachelor-Master-System bringt den Vorteil mit sich, dass zwischen |
==== Zulassung zur neuen Hochschule ==== | ==== Zulassung zur neuen Hochschule ==== | ||
Zeile 16: | Zeile 16: | ||
**Auflagen**: | **Auflagen**: | ||
- | Der Berwerber wird vorläufig zugelassen. Die Hochschule entscheidet, | + | Der Berwerber wird vorläufig zugelassen. Die Hochschule entscheidet, |
**Eignungsfeststellung**: | **Eignungsfeststellung**: | ||
- | Der Berwerber muss eine oder mehrere Prüfung des eigenen Bachelorstudiengangs der Hochschule als Eingangstest bestehen. Im Anschluss erfolgt die Zulassung.\\ | + | Der Berwerber muss eine oder mehrere Prüfung des eigenen Bachelorstudiengangs der neuen Hochschule als Eingangstest bestehen. Im Anschluss erfolgt die Zulassung.\\ |
Beide Verfahren beinhalten letztendlich, | Beide Verfahren beinhalten letztendlich, | ||
Zeile 26: | Zeile 26: | ||
Die Argumentation der Professorenschaft zielt meist darauf ab, dass aus Modulbeschreibungen der alten Hochschule nicht hervorgeht, welche konkreten Inhalte gelehrt worden sind und auf welchem Niveau diese vermittelt wurden. Um zu verhindern, dass diese als wichtig erachteten Inhalte beim Master-Absolventen fehlen, sollen sie nachgeholt werden.\\ | Die Argumentation der Professorenschaft zielt meist darauf ab, dass aus Modulbeschreibungen der alten Hochschule nicht hervorgeht, welche konkreten Inhalte gelehrt worden sind und auf welchem Niveau diese vermittelt wurden. Um zu verhindern, dass diese als wichtig erachteten Inhalte beim Master-Absolventen fehlen, sollen sie nachgeholt werden.\\ | ||
- | Die Teilnehmer des AKs sind übereingekommen, | + | Die Teilnehmer des AKs sind übereingekommen, |
- | Als Lösungsansatz wurde eine Argumentation über die Akkreditierung vorgeschlagen. Zwei gleichnamige, | + | Als Lösungsansatz wurde eine Argumentation über die Akkreditierung vorgeschlagen. Zwei gleichnamige, |
- | Um diesem | + | Um diesem |
+ | |||
+ | Problem dieses Lösungsansatzes ist die eindeutige Abgrenzung verschiedener Studiengänge seitens der Akkreditierungsgesellschaften.\\ | ||
==== Integration externer Masterstudenten ==== | ==== Integration externer Masterstudenten ==== | ||
Zeile 37: | Zeile 39: | ||
Ein weiteres Problem, dass sich beim Hochschulwechsel ergibt, ist die Gewöhnung an die Strukturen der neuen Hochschule und Vernetzung mit Studierenden. Diese Probleme sind dieselben, mit denen auch die Bachelor-Erstsemester konfrontiert sind. | Ein weiteres Problem, dass sich beim Hochschulwechsel ergibt, ist die Gewöhnung an die Strukturen der neuen Hochschule und Vernetzung mit Studierenden. Diese Probleme sind dieselben, mit denen auch die Bachelor-Erstsemester konfrontiert sind. | ||
- | Als Lösung sollten externe Master-Erstsemester der Einfachheit halber an den Einführungstagen | + | Als Lösung sollten externe Master-Erstsemester der Einfachheit halber an den Einführungsveranstaltungen |
===== Ende ===== | ===== Ende ===== |
Die hier im BuFaTa ET Wiki dargestellten Arbeitsdokumente sind Einzelbeiträge der jeweiligen Autoren und i.d.R. nicht repräsentativ für die BuFaTa ET als Organisation. Veröffentlichte Beschlüsse und Stellungnahmen der BuFaTa ET befinden sich ausschließlich auf der offiziellen Homepage.
arbeitskreise/mobilitaet/start.1383932001.txt.gz · Zuletzt geändert: 08.11.2013 18:33 von Dirk