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--- arbeitskreise:oberstufenmathematik:protokoll_wien2016 [11.12.2016 00:09] – Markus Peller
+++ arbeitskreise:oberstufenmathematik:protokoll_wien2016 [11.12.2016 01:27] (aktuell) – Markus Peller
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 ===== Einführung =====
-Im AK Oberstufenmathematik in Regensburg hat die Bufata eine Stellungnahme erarbeitet, welche auflistet welche Inhalte im Mathematikuntericht den Schülern vermittelt werden sollten um sie auf ein Ingenierstudium vorzubereiten. Dabei konnte sich die Bufata noch nicht auf eine einheitliche einigung zum Taschenrechner einigen.
+Im AK Oberstufenmathematik in Regensburg hat die Bufata eine Stellungnahme erarbeitet, welche auflistet welche Inhalte im Mathematikuntersicht den Schülern vermittelt werden sollten, um sie auf ein Ingenieurstudium vorzubereiten. Dabei konnte sich die Bufata noch nicht auf eine einheitliche Einigung zum Taschenrechner einigen. Weshalb dieser Arbeitskreis eine Stellungnahme zu Taschenrechnern in der Schule behandeln soll. Vorgeschlagene Gliederung an welcher diskutiert werden soll:
-Weshal dieser Arbeitskreis eine Stellungnehme zu taschenrechnern in  der Schule behandeln soll.
-Vorgeschlagene Gliederung an welcher diskutiert werden soll
   * Unterscheidung Prüfung und Unterricht
   * Typen von Rechner
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 ===== Ideallösung =====
-  * gut ausgerüsteten Matheraum mit Smartboard + Geogebra
+  * gut ausgerüsteten Matheraum mit Smartboard + Geogebra --> Grafikfähiger Rechner nichtmehr von Nöten.
   * wissenschaftlicher TR ab 8. Klasse, sodass ab 10. Klasse flüssig bedient werden kann
 ====Begründung Stellungnahme====
-. Klasse einführen: man braucht das für alle komplexe Themen in verschiedenen Fächern um schnell Berechnungen durchzuführen und sich auf die neuen Inhalte konzentrieren zu können
+Es werden Argumente gesammelt um eine die Ideallösung beinhaltende Stellungnahme zu begründen.
+**8. Klasse einführen:** \\
+ man braucht das für alle komplexe Themen in verschiedenen Fächern, um schnell Berechnungen durchzuführen und sich auf die neuen Inhalte konzentrieren zu können
 Umgang  mit TR muss beigebracht werden
-wissenschaftlicher TR: Mathematik soll im Vordergrund stehen und nicht TR-Benutzung, Grundlagen sollen nicht verlernt werden
+**wissenschaftlicher TR:** \\
+Mathematik soll im Vordergrund stehen und nicht TR-Benutzung, Grundlagen sollen nicht verlernt werden
 nicht CAS: CAS macht dumm, Argument "Programmieren lernen" -> Mathe soll nicht zu Informatik werden, darf in vielen Modulen nicht in der Prüfung verwendet werden
-nicht grafikfähiger TR: kann man durch GeoGebra ersetzen (durch Lehrer vorgestellt)
-Gegenargument Einführung Programmieren: Programmieren kein Bestandteil des Mathematik Unterrichts, sollte vor allem aufgrund begrenztem Curriculums auf andere Fächer ausgelagert werden
+**nicht grafikfähiger TR:** \\
-Nach Einführung in qualitative Analyse von Kurvenverläufen durch Frontal Unterricht und weiterführende Hausaufgaben Transferleistung der Schüler bei Anwendung der erworbenen Kenntnisse ohne veranschaulichende Plots
+kann man durch GeoGebra ersetzen (durch Lehrer vorgestellt)
-CAS-TR: teure Anschaffung, durch neue Generation alle zwei drei Jahre Weiterverkauf schlecht möglich
-Grundsatz: Abi soll auf das Studium vorbereiten, es sollten nur Hilfsmittel zugelassen sein, die es im Studium auch gibt
+**Gegenargument Einführung Programmieren:** \\
+Programmieren kein Bestandteil des Mathematik Unterrichts, sollte vor allem aufgrund begrenztem Curriculums auf andere Fächer ausgelagert werden .Nach Einführung in qualitative Analyse von Kurvenverläufen durch Frontal Unterricht und weiterführende Hausaufgaben Transferleistung der Schüler bei Anwendung der erworbenen Kenntnisse ohne veranschaulichende Plots
+**CAS-TR:** \\
+Teure Anschaffung, durch neue Generation alle zwei drei Jahre Weiterverkauf schlecht möglich.
+**Grundsatz:** \\
+Abi soll auf das Studium vorbereiten, es sollten nur Hilfsmittel zugelassen sein, die es im Studium auch gibt
 ====Entwurf-Stellungnahme=====
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 ===== Überarbeitung =====
+Tobias (Paderborn),Magda (TU Berlin) und Markus (TU Dresden)\\
 Nach dem Zwischenplenum wurde die Stellungnahme erneut überarbeitet. Insbesondere "Darüber hinaus stellt die Anschaffung dieser Geräte eine zusätzliche finanzielle Belastung dar, besonders für Familien mit mehreren Kindern oder begrenzten finanziellen Mitteln"
 Dem Abschlusplenum werden 2 verschiedene Vorschläge vorgelegt:

Die hier im BuFaTa ET Wiki dargestellten Arbeitsdokumente sind Einzelbeiträge der jeweiligen Autoren und i.d.R. nicht repräsentativ für die BuFaTa ET als Organisation. Veröffentlichte Beschlüsse und Stellungnahmen der BuFaTa ET befinden sich ausschließlich auf der offiziellen Homepage.