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arbeitskreise:pruefungsaufbau:leitfaden:start

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arbeitskreise:pruefungsaufbau:leitfaden:start [30.05.2021 11:57] – [Prüfungsarten] Charlotte Mutharbeitskreise:pruefungsaufbau:leitfaden:start [31.10.2025 11:21] (aktuell) – Sascha Michel
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   * Ziele sollten SMAR(T) formuliert sein:   * Ziele sollten SMAR(T) formuliert sein:
     * Spezifisch: Ziele müssen eindeutig definiert sein, nicht vage, sondern so präzise wie möglich.     * Spezifisch: Ziele müssen eindeutig definiert sein, nicht vage, sondern so präzise wie möglich.
-      * In Hessen werden für Klausuraufgaben [[https://kultusministerium.hessen.de/schulsystem/schulformen/gymnasium/landesabitur/operatoren-allgemeinbildende-faecher|Operatoren]] definiert, die Prüfungsaufgaben eindeutig hinsichtlich des Arbeitsauftrages und der erwarteten Leistung formulieren. +      * In Hessen werden für Klausuraufgaben [[https://kultus.hessen.de/schulsystem/schulformen-und-bildungsgaenge/gymnasium/landesabitur/operatoren-allgemeinbildende-faecher|Operatoren]] definiert, die Prüfungsaufgaben eindeutig hinsichtlich des Arbeitsauftrages und der erwarteten Leistung formulieren. 
-      * In [[https://www.schule.sachsen.de/download/download_smk/operatoren_ms_2008.pdf|Sachsen]] auch.+      * In [[https://web.archive.org/web/20160122041552/https://www.schule.sachsen.de/download/download_smk/operatoren_ms_2008.pdf|Sachsen]] auch. (nicht mehr aktuell, nur zum Nachlesen)
     * Messbar: Ziele müssen messbar sein, Messbarkeitskriterien definieren.     * Messbar: Ziele müssen messbar sein, Messbarkeitskriterien definieren.
     * Attraktiv/Akzeptabel/Aktiv: Ziele müssen attraktiv und herausfordernd sein. Ziele müssen akzeptiert werden. Ziele müssen aktiv formuliert sein. Quasi, der Sinn des Ziels soll erkennbar sein     * Attraktiv/Akzeptabel/Aktiv: Ziele müssen attraktiv und herausfordernd sein. Ziele müssen akzeptiert werden. Ziele müssen aktiv formuliert sein. Quasi, der Sinn des Ziels soll erkennbar sein
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   * Assessment = Kontrolle ob Ziele erreicht wurden ->    * Assessment = Kontrolle ob Ziele erreicht wurden -> 
   * Was sagt das Internet zum Thema "Sinnvoll Lernziele abprüfen"?   * Was sagt das Internet zum Thema "Sinnvoll Lernziele abprüfen"?
-  * http://www.hochschuldidaktik.net/documents_public/20121127-Roloff-SchriftlPruef.pdf --> sehr guter Ansatz für einen Leitfaden+  * [[https://www.hochschuldidaktik.net/wp-content/uploads/20121127-Roloff-SchriftlPruef.pdf]] --> sehr guter Ansatz für einen Leitfaden
   * https://www.pedocs.de/volltexte/2017/12879/pdf/SchmeesKruegerSchaper_2013_E_Assessment.pdf -    * https://www.pedocs.de/volltexte/2017/12879/pdf/SchmeesKruegerSchaper_2013_E_Assessment.pdf - 
     * "Die Planung von (E-)Assessments muss sich an der Didaktik orientieren. Diese gibt vor, dass für die Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen, bzw. von Lehrveranstaltungen, als erstes die Lernziele bestimmt werden müssen. Erst wenn klar ist, welche Lernziele erreicht werden sollen, können die geeigneten Assessmenttypen ausgewählt und passende Aufgaben formuliert werden"     * "Die Planung von (E-)Assessments muss sich an der Didaktik orientieren. Diese gibt vor, dass für die Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen, bzw. von Lehrveranstaltungen, als erstes die Lernziele bestimmt werden müssen. Erst wenn klar ist, welche Lernziele erreicht werden sollen, können die geeigneten Assessmenttypen ausgewählt und passende Aufgaben formuliert werden"

Die hier im BuFaTa ET Wiki dargestellten Arbeitsdokumente sind Einzelbeiträge der jeweiligen Autoren und i.d.R. nicht repräsentativ für die BuFaTa ET als Organisation. Veröffentlichte Beschlüsse und Stellungnahmen der BuFaTa ET befinden sich ausschließlich auf der offiziellen Homepage.
arbeitskreise/pruefungsaufbau/leitfaden/start.1622368625.txt.gz · Zuletzt geändert: 30.05.2021 11:57 von Charlotte Muth