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--- arbeitskreise:pruefungsaufbau:protokoll_pruefungsaufbau_darmstadt2019 [09.11.2019 17:16] – rechtschreibung Marcus Rothhaupt
+++ arbeitskreise:pruefungsaufbau:protokoll_pruefungsaufbau_darmstadt2019 [06.02.2020 21:05] (aktuell) – Stefan Branz
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     * welche Prüfungstypen finden wir sinnvoll
-==== Arten schriftlicher und mündlicher Prüfungen ====
+==== Prüfungsarten ====
 === schriftliche Aufgabentypen ===
-	* Multiple Choice, mit Begründungen
+        * Multiple Choice, mit Begründungen
-	* Lückentexte
+        * Lückentexte
-	* Kampfrechnen (Bearbeiten einer Rechnung unter Zeitdruck)
+        * Kampfrechnen (Bearbeiten einer Rechnung unter Zeitdruck)
-	* Aufgaben mit offener Lösung (Informatik, Algorithmen)
+        * Aufgaben mit offener Lösung (Informatik, Algorithmen)
 === mündliche Aufgabentypen ===
-	* Lehrgespräch (Abfragen)
+        * Lehrgespräch (Abfragen)
-	* Vorrechnen
+        * Vorrechnen
-	* Vortrag
+        * Vortrag
-=== andere Prüfungsarten ===
+=== weitere Prüfungsarten ===
   * Projektaufgabe (praktisches Projekt, Abschlussbericht, ggf. Vortrag)
   * Laborpraktikum (Vorbereitung, Versuch, Nachbereiten, (Dokumentation abgeben?))
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-==== Input, der noch zu bedenken ist ====
+==== Anderer Input ====
-	* Einzelne Klausuren führen in der Regel zu weniger nachhaltigem Lernerfolg als wiederholte Prüfungen (z.B. mehrere Prüfungen über das Semester verteilt) -> kann man das in das Ergebnis des AKs aufnehmen?
+        * Einzelne Klausuren führen in der Regel zu weniger nachhaltigem Lernerfolg als wiederholte Prüfungen (z.B. mehrere Prüfungen über das Semester verteilt) -> kann man das in das Ergebnis des AKs aufnehmen?
-	* Aufgaben aufeinander aufbauend oder unabhängige Aufgaben
+        * Aufgaben aufeinander aufbauend oder unabhängige Aufgaben
-	* Hilfsmittel (Formelsammlung, beliebige, Einschränkung der Seitenzahl)
+        * Hilfsmittel (Formelsammlung, beliebige, Einschränkung der Seitenzahl)
-	* Modulprüfungen (Kombiprüfungen, gleiches Fach mehrere Semester, ein Semester mehrere Fächer)
+        * Modulprüfungen (Kombiprüfungen, gleiches Fach mehrere Semester, ein Semester mehrere Fächer)
 === Internet-Recherche ===
-	* Assessment = Kontrolle ob Ziele erreicht wurden ->
+        * Assessment = Kontrolle ob Ziele erreicht wurden ->
-	*  Was sagt das Internet zum Thema "Sinnvoll Lernziele abprüfen"?
+        *  Was sagt das Internet zum Thema "Sinnvoll Lernziele abprüfen"?
-	* http://www.hochschuldidaktik.net/documents_public/20121127-Roloff-SchriftlPruef.pdf --> sehr guter Ansatz für einen Leitfaden
+        * http://www.hochschuldidaktik.net/documents_public/20121127-Roloff-SchriftlPruef.pdf --> sehr guter Ansatz für einen Leitfaden
-	* https://www.pedocs.de/volltexte/2017/12879/pdf/SchmeesKruegerSchaper_2013_E_Assessment.pdf -
+        * https://www.pedocs.de/volltexte/2017/12879/pdf/SchmeesKruegerSchaper_2013_E_Assessment.pdf -
-		* "Die Planung von (E-)Assessments muss sich an der Didaktik orientieren. Diese gibt vor, dass für die Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen, bzw. von Lehrveranstaltungen, als erstes die Lernziele bestimmt werden müssen. Erst wenn klar ist, welche Lernziele erreicht werden sollen, können die geeigneten Assessmenttypen ausgewählt und passende Aufgaben formuliert werden"
+                * "Die Planung von (E-)Assessments muss sich an der Didaktik orientieren. Diese gibt vor, dass für die Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen, bzw. von Lehrveranstaltungen, als erstes die Lernziele bestimmt werden müssen. Erst wenn klar ist, welche Lernziele erreicht werden sollen, können die geeigneten Assessmenttypen ausgewählt und passende Aufgaben formuliert werden"
         * es sollte formativ und summativ abgefragt werden
         * Begriffe zum Recherchieren: Lernerfolgskontrolle, Assessment, Beurteilung
         * Empfehlung der Gruppe: Man kann noch tiefer Recherchieren um eine gute Argumentation aufzubauen.
-==== Methoden Verständnis abprüfen ====
+==== Methoden Verständnis ====
   * Die Richtige Aufgabenart für die geprüfte Kompetenz!!
   * Gestaffelte Aufgaben:
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-==== Wie sollte eine sollte eine schriftliche/ mündliche Prüfung idealerweise aufgebaut sein (gerne auch ETEC fachspezifisch) ====
+==== Idealer Aufbau einer Prüfung ====
 === schriftlich ===
   * geteilte Klausur
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-==== Nächste Schritte: =====
+==== Nächste Schritte =====
   * Hausaufgaben: Bis zur nächsten Tagung Gedanken von Professoren zur Klausurkonzeption einholen: Warum denken Sie ihre Klausur ist so wie sie ist sinnvoll (nur weniger Offensive formuliert )?
   * Leitfaden konzeptionieren (evtl. basierend auf http://www.hochschuldidaktik.net/documents_public/20121127-Roloff-SchriftlPruef.pdf )
   * Über andere Prüfungsformen jenseits schriftlichen & mündlichen Prüfungen reden
-AK Vorschlag:
+== AK Vorschlag: ==
-    Nachhaltige Lehre --> Welche neuen (oder alten) Ansätze könnte man nutzen um Lehre nachhaltiger zu gestalten (im Sinne von "es bleibt mehr wissen hängen"
+  * Nachhaltige Lehre --> Welche neuen (oder alten) Ansätze könnte man nutzen um Lehre nachhaltiger zu gestalten (im Sinne von "es bleibt mehr wissen hängen"
 ===== Ende =====
 Beginn: 14:15 Uhr\\
 Ende: 17:00 Uhr \\
 Der AK sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden

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