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--- arbeitskreise:technikfolgenabschaetzung:protokoll_darmstadt2019 [09.11.2019 16:25] – [Übersicht Bausteine] Nils Barkawitz
+++ arbeitskreise:technikfolgenabschaetzung:protokoll_darmstadt2019 [09.11.2019 18:44] (aktuell) – Nils Barkawitz
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 BuFaTa Darmstadt WiSe19 \\
-Anwesend: Wilhelm (TU Dresden) \\
+Anwesend: Wilhelm (TU Dresden), Nikita Vakruin (TU Dresden), Michelle Naumann-Etienne (OTH Regensburg), Deniz (HS-Fulda), Chris (HS-Fulda),  Celine (Leibniz Uni Hannover), Helena (TU München), Aylin (Leibniz Uni Hannover), Charlotte (KIT), Nino Opppeneder(HM), Anais(Leibniz Uni Hannover), Max (TU Dresden), Khaoula(Leibniz Uni Hannover), Leo (Leibniz Uni Hannover), Andre (Uni Siegen)\\
 Leitung des AK: Nils (RWTH, Alumnus) \\
 Protokoll: Alle\\
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 Zu Beginn wird das Statement "Studierende der Ingenieurwissenschaften haben beim Thema "Technikfolgenabschätzung" eine besondere Verantwortung" an die Wand geworfen.
-In vier Kleingruppen zu je 5-6 Personen wird dazu ca. 30-40 diskutiert, ob dem Statement zugestimmt werden kann oder nicht. Gleichzeitig sollen die Gründe aufgezeigt werden, warum dem Statement zugestimmt (oder eben nicht) werden kann.
+In vier Kleingruppen zu je 5-6 Personen wird dazu ca. 30-40 min. diskutiert, ob dem Statement zugestimmt werden kann oder nicht. Gleichzeitig sollen die Gründe aufgezeigt werden, warum dem Statement zugestimmt (oder eben nicht) werden kann.
 ===Ergebnisse===
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 ^ Name Baustein ^ Beschreibung  ^  Kommentar ^
-^ Baustein 1  |  Beschreibung 1   |     |
+^ Stromverbrauch durch digitalen Wandel (Flo/HS München)  |  Durch neue Technologien und sich im Hintergrund aufbauende Infrastruktur fehlt den Menschen der Bezug zu dem Ausmaß ihres Stromverbrauches. Dies gilt für den aktiven Verbrauch, wie im Haushalt, und dem passiven, wie der Ausbau von genutzter Infrstruktur.  |  Die Qualität der Präsentation und des Dokuments ist mangelhaft. Es sind Quellen vorhanden, allerdings werden diese nicht zugeordnet wie es in einer Arbeit sein sollte. Das macht es sehr schwer bis nicht möglich die genannten Fakten nachzuvollziehen. Dies müsste vollständig überarbeitet werden bevor wir dies nutzen können. Dauer: 60 Minuten |
-^ Baustein 2  |   Beschreibung 1  |    |
+^ Verpackung (Wilhelm/TU Dresden)  |  Dieser Baustein beschäftigt sich mit den aktuellen Verpackungsmöglichkeiten, Eigenschaften von Verpackungen und deren Auswirkungen. Weiterhingeht es darum Schlüsselfaktoren für die Bewertung von Verpackungen zu erarbeiten. Abschließend ist eine Diskussionsrunde zur Reflexion angestezt.  |  Die Materialien (Factsheets, Powerpoint) sind aktuell und sehr umfassend. Zusätzlich gibt es noch weiterführende Informationen für den Moderator dieses Bausteins mit denen er sich umfangreich Vorbereiten kann. Geplante Dauer: 60 min. |
-^ Baustein 3  |  Beschreibung 1   |    |
+^ Energiespeicher erfinden und auslagen(Nino/HS München)  |  In diesem Baustein geht es darum, den Teilnehmern Probleme der modernen Methoden zur Energiespeicherung näherzubringen und ihnen im Anschluss die Gelegenheit zu geben, sich selber neue Verfahren auszudenken. Am Ende soll über die Ergebnisse und die Energieproblematik disskutiert werden. Die Veranstaltung ist 30-90 min lang, wobei die Zeiteinteilung flexibel je nach Wissensstand der Teilnehmer gestaltet werden sollte.| Unterlagen in der Cloud unter MB_Energiespeicher auffindbar, des weiteren gibt es Links zu Artikeln (ein paar davon funktionieren allerdings nicht), einfache und gut Verständliche Aufgabenstellung, evtl. veraltete Beispiele, da Baukasten von 2011 -> evtl. Recherche nach neuen Technologien und Fachartikeln nötig; viel Zeit zur Vorbereitung des Bausteins erforderlich |
-^ Baustein 4  |   Beschreibung 1  |    |
+^ Environmental Racism (Max, TU Dresden) |   Es geht darum Umweltrassismus an die Teilnehmerinnen heranzutragen. Am Beispiel der südindischen Stadt Kodaikanal, in der Unilevers Fabriken die Umgebung mit Quecksilber verseucht haben, wird die Ungleichbehandlung von Bevölkerungsgruppen in Umweltfragen deutlich.  Ein Rollenspiel bildet den Konflikt zwischen Unilever, Bewohnern, Lokalpolitik und Umweltbeauftragten nach. Im zweiten Teil wird durch Gruppenarbeit Umweltgerechtigkeit in Deutschland betrachtet. | Umweltrassismus versteckt sich an viel mehr Stellen als wir vermuten. Wir sollten uns kritisch mit den globalen und lokalen Ungerechtigkeiten im Zusammenhang mit Umweltauswirkungen beschäftigen. Die angegebenen 60 Minuten Durchführungszeit sind knapp, es sollte mehr Zeit eingeplant werden.   |
-^ Baustein 5  |    Beschreibung 1 |    |
+^ Paper vs Laptop (Chris HS-Fulda)  |  Den Teilnehmenden soll mittels drei kleiner Lernspielen (Quiz, Zuordnung auf Weltkarte) Wissen über Herstellung, Nutzung und Recycling von Papier bzw. Laptops vermittelt werden. Bewusstsein schaffen --> Wissen erweitern --> Diskussion; Geplante Dauer: 60 min  |  Unterlagen vorhanden in Sommersemester2018 (dadurch schwierig zu finden), Infokarte Produktion Papier fehlt .pdf im Namen; Infokarte Produktion/Herstellung Laptop nicht vorhanden; generell eher ein Low-Level Einstiegsthema, interessante Facts aber nicht sehr tiefgehend.  |
-^ Baustein 6  |    Beschreibung   |    |
+^ Industrie 4.0 - Kommt das Grundeinkommen?(Deniz HS-Fulda) | Man soll sich in fremde Charaktere hineinversetzen und aus deren Perspektive argumentieren. Dazu werden zwei Menschen mit Ihrem Leben vorgestellt, die zwei grundverschiedene Situationen darstellen. Aus ihrer Sicht werden dann 2 Bilder des Grundeinkommens erstellt, ein utopisches und ein dystopisches. Außerdem wird ein kurzes Video zur Anregung gezeigt und noch Infotexte reingegeben. | Interessantes Diskussionskonzept. Es können (wenn der Veranstalter*in motiviert ist) noch alternative Charaktere erstellt werden, die der Zielgruppe besser entsprechen. Die Fragen, welche bei der Abschlussdiskussion bearbeitet werden sollen, sind sehr gut gewählt und fassen die wesentlichen philosophischen Ansätze zusammen, die man insbesondere für sich selbst beantworten sollte. Es wird gezielt auf die philosophischen Ansätze Wert gelegt und die Rahmenfragen zur Finanzierung des Grundeinkommens sollen diesbezüglich ausgeblendet werden. (Aus unserer momentanen Perspektive sind die Contra-Infotexte eher schwach in ihrer Argumentation. Das kann man aber erst sicher sagen, wenn man das Modul mal ausprobiert. Die Texte sollen ja schließlich nur zur Anregung der Argumentationdienen). Die Quellen wiederrum sind gut zuordenbar. |
+^ Katzenvideo (Max, TU Dresden)| Mini-Aufgabe: für mehrere Gruppen oder einzeln -> nenne 100 Beispiele für Vorraussetzungen um ein Katzenvideo auf Youtube zu schauen  |  Kleine Aufgabe um Masse an notwendiger Technologien & Energie-, sowie Ressourcenaufwand abzuschätzen um etwas für uns alltägliches zu tun. Dauert nur wenige Minuten und kann mit anderen Bausteinen kombiniert werden bzw. als Einstieg genutzt werden. |
+=== Andere Referenzen ===
+Der Fachrat ET/EN an der Leibniz Uni hat in seinem Ethik-AK ebenfalls schon eine kleine Vorsortierung vorgenommen, welche Bausteine ET bezug haben. Hier der Link: https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xme3telmBYaYRsNqIDQZ5ddlydsaeGaz_JbkQxEEwME
 ===== Ende =====
 Beginn: 14:15 Uhr\\
-Ende: 17:30 Uhr \\
+Ende: 18:00 Uhr \\
 Der AK sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden.
 Dabei sollten einzelne Bausteine direkt durchgeführt werden. Alternativ kann die Überprüfung der Baukästen fortgesetzt werden - möglicherweise in engerer Abstimmung mit Blue Engineering.

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