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In den „Bewerbungsgesprächen“ mit Kandidat:innen für Professuren sollten auch die studentischen Mitglieder Fragen stellen. Zur Inspiration hier einige Fragen, die wir für sinnvoll erachten:

• Was war Ihre schwierigste Erfahrung mit Studierenden und wie sind Sie damit umgegangen?
• Wie gehen Sie mit besonders starken bzw. schwachen Studierenden in Ihren Veranstaltungen um?
• Welche Weiterbildungen haben Sie in Richtung Hochschuldidaktik gemacht?
• Was wollen Sie aus der Erfahrung der Online-Lehre mit in die Präsenzlehre nehmen?
• Wie stehen Sie zu Videoaufzeichnungen?
• Wie möchten Sie ein Labor/Uni-Praktikum/Übungen durchführen?
• Wie bringen Sie den Bezug zur Praxis in Ihre Vorlesung?
• Angenommen Sie hätten unbegrenzt Resourcen zur Verfügung; Wie sähe ihre Wunschlehrveranstaltung aus?
• Welche Medien möchten Sie nutzen?
• Welche Software benutzen Sie in Lehre und Forschung? Wie stehen Sie zu freier Software?
• Wie können Sie dazu beitragen die Studierenden auf ein internationales Arbeitsumfeld vorzubereiten (englischsprachige Lehrmittel/Vorlesungen)?
• Auch „dumme“ Fragen nach Lehrvortrag stellen
• Wie können Sie Studierende aus anderen Fachbereichen (oder Vertiefungen) in Grundlagenvorlesungen begeistern (oder diese Grundlagen nachhaltig rüberbringen)?
  • Wie würden Sie Maschinenbauer für „Grundlagen der Elektrotechnik“ begeistern?
  • Wie wollen Sie sich an Förderprojekten beteiligen, um Schülerinnen für ein Elektrotechnikstudium zu begeistern?
  • Im Bezug auf die Frauenquote, wie sehen Sie Ihren Part in der Verbesserung für die Elektrotechnik (und ggf. was tun Sie konkret)? ⇒ Fordert Bewerbenden mehr heraus
  • Gucken wie Person auf Genderneutrale Sprache reagiert; ob Person das auch nutzt
• Wie würden Sie mit einer hohen Durchfallquote einer Prüfung umgehen?
• Was sind Ihre Erwartungen an uns als Studierendenvertretung/Fachschaft und an Ihre zukünftigen Studierenden?
• Wie wollen Sie eine Abschlussarbeit betreuen und was sind Themen, die Sie ausschreiben könnten?
• Wie wollen Sie Gesellschaft und Wissenschaft besser verbinden/das Verständnis erhöhen (siehe 5G, HGÜ Netze)?
• Lehrevaluationen:
  • Bei bereits existierenden Lehrevaluationen: Wie war das überwiegende Feedback (eher positiv/negativ)?
  • Was sind positive wie negative Punkte, die häufig kommen?
  • Wie ist man mit dem Feedback umgegangen?

* Welche Formen von Studien- und Prüfungsleistungen können Sie sich vorstellen?