arbeitskreise:gleichstellung_bachelor_meister:start
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arbeitskreise:gleichstellung_bachelor_meister:start [29.05.2012 00:47] – Sebastian Wienforth | arbeitskreise:gleichstellung_bachelor_meister:start [31.05.2012 22:52] – [Ende] christina | ||
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- | ====== Protokoll | + | ====== Protokoll |
Anwesend: Regensburg, Paderborn, Karlsruhe, Siegen | Anwesend: Regensburg, Paderborn, Karlsruhe, Siegen | ||
Leitung des AK: Christina (Regensburg) \\ | Leitung des AK: Christina (Regensburg) \\ | ||
Protokoll: Falk (Paderborn) \\ | Protokoll: Falk (Paderborn) \\ | ||
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- | Beginn: | + | Beginn: |
+ | Anwesend: Siegen, Rostock, Karlsruhe, Paderborn, Regensburg, Alumni Gießen\\ | ||
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+ | - Ein erster Blick auf die DQR-Matrix zeigt auf, dass wissenschaftliche und praktische Ausbildungen in eine Matrix gezwängt wurden. \\ | ||
+ | => besser wären zwei unterschiedliche Einteilungen in Deutschland, | ||
+ | - Techniker/ | ||
+ | - Namensgebung von Ausbildungsstufen in anderen Ländern kann zu Verwirrung führen im EQR: \\ | ||
+ | => z.B. " | ||
+ | - Zudem stellt sich die Frage, an welcher Stelle einzelne Abschlüsse in anderen Ländern stehen, zudem gibt es dort andere Ausbildungssysteme als in Deutschland.\\ | ||
+ | => beispielsweise hat Frankreich sein Abitur auf Stufe 5 gestellt, in Großbritannien steht das Abitur hingegen auf Stufe 3, in Deutschland hingegen wurden Schulausbildungen noch nicht eingeordnet. \\ \\ | ||
+ | - Es stellt sich die Frage, ob das DQR die Abschlüsse, | ||
+ | => in der Einführung (pdf zu DQR) steht, dass Abschlüsse als gleichwertig, | ||
+ | => keine direkte Gleichstellung, | ||
+ | => andere Einteilung in Deutschland nötig, gut wäre eine Aufsplittung in wissenschaftliche Ausbildungen und praktische Ausbildungen.\\ \\ | ||
+ | - Im Glossar ist außerdem zu lesen, dass es sich hier nicht um eine Zulassungstabelle handelt, sondern um einen Aufwandsvergleich\\ \\ | ||
+ | - Als Problem wird gesehen, dass man das deutsche Ausbildungssystem nicht auf 8 Stufen abbilden kann, sondern hierfür mehr Stufen nötig wären.\\ \\ | ||
+ | - Ein Vorschlag wäre eine objektive Beobachtung aus der EU und nicht, die einzelnen Qualifikationsrahmen aus den Ländern zu einer einzigen zusammenzuschustern \\ | ||
+ | => denn der EQR ist ebenfalls sehr schwammig formuliert und lässt einen gewissen Interpretationsspielraum.\\ | ||
+ | \\ \\ | ||
+ | FAZIT: Rückblickend auf den Bologna-Prozess: | ||
===== Links ===== | ===== Links ===== | ||
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===== Ende ===== | ===== Ende ===== | ||
- | **Ende um 12:00 Uhr **\\ | + | **Ende um 15:30 Uhr **\\ |
- | **Der AK ist niemals fertig | + | |
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===== Ziel ===== | ===== Ziel ===== | ||
- | Erstellung einer Pressemitteilung in der die Bundesfachschaften Tagung zum Thema DQR stellung | + | Erstellung einer Pressemitteilung in der die Bundesfachschaften-Tagung zum Thema DQR Stellung |
===== Pressemitteilung ===== | ===== Pressemitteilung ===== |
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arbeitskreise/gleichstellung_bachelor_meister/start.txt · Zuletzt geändert: 08.11.2013 17:39 von michaelgeh