arbeitskreise:ingenieure_und_gesellschaft:protokoll_kiel2024
Unterschiede
Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen der Seite angezeigt.
arbeitskreise:ingenieure_und_gesellschaft:protokoll_kiel2024 [17.10.2024 18:41] – angelegt Marius Trappe | arbeitskreise:ingenieure_und_gesellschaft:protokoll_kiel2024 [31.10.2024 17:51] (aktuell) – Sven Gedamke | ||
---|---|---|---|
Zeile 2: | Zeile 2: | ||
- | ^ BuFaTa | + | ^ 95. BuFaTa |
^ | ^ | ||
- | | | + | | |
- | Anwesende: | + | Anwesende: |
===== Einführung ===== | ===== Einführung ===== | ||
Zu Beginn Diskussion über Vorgehensweise. Was will der AK eigentlich machen? | Zu Beginn Diskussion über Vorgehensweise. Was will der AK eigentlich machen? | ||
+ | Thema aufgreifen: Wie werden Ingenieure in der Gesellschaft wahrgenommen? | ||
+ | Was ist der Stand? | ||
+ | Wie wollen wir wahrgenommen werden? | ||
+ | ==== Wie werden Ingenieure in der Gesellschaft wahrgenommen ==== | ||
+ | *Elektrotechnik wenig wahrgenommen | ||
+ | *Maschinenbau immernoch bekannter | ||
- | ==== Uni 1 ==== | + | *Viele ethisch relevante Aufgaben |
- | * Bericht zum Thema, oder eine kleine Tabelle \\ | + | * man muss gebastelt haben, um Ingenieur zu werden |
+ | * Intelligent und arrogant | ||
+ | * Sehr schwieriger Job/ Studium schreckt ab | ||
+ | * Männer Job | ||
+ | * für Frauen unangenehmes Umfeld | ||
+ | * elitär | ||
+ | * Verwechslung mit Elektrikern | ||
- | ^ Thema ^ Lösung 1 ^ Lösung 2 ^ | ||
- | | Warum schreiben wir Protokolle? | Um unsere Arbeit zu Dokumentieren | Um Protokollanten zu ärgern | | ||
- | | Wieso Tabellen | ||
- | | Eine ganze Zeile für einen Satz, mit wenig Nährwert | | | | ||
- | ==== Uni 2 ==== | ||
- | Hat einen [[http:// | + | ==== Wie wollen wir wahrgenommen werden? ==== |
+ | * Vertrauen in die Ingenieure stärken | ||
+ | * Als Problemlöser wahrgenommen werden (Stichwort Energiewende z.B.) | ||
+ | * Mehrwert für die Gesellschaft | ||
+ | * Man muss nicht gebastelt haben | ||
+ | * Man kann sowohl praxisnah als auch hochtheoretisch arbeiten | ||
+ | * Unser TM2 Übungsleiter neulich: "Die 2 Qualitäten des Ingenieurs: Faulheit | ||
+ | * ET steckt eigentlich überall drin ist aber häufig nicht direkt sichtbar | ||
+ | * Früh begeistern (ähnlich " | ||
+ | * gutes Gehalt | ||
+ | * sicherer Job | ||
+ | * KI ist auch Elektrotechnik | ||
+ | * sehr vielfältig, | ||
+ | * Elektrotechnik ist Teil von MINT | ||
- | - Zwei Leerzeichen zu beginn der Zeile | + | ==== Wie erreichen wir das neue Image? ==== |
- | - Bindestriche geben eine Aufzählung | + | |
- | * Sternchen einen tollen Kasten | + | |
- | - Aufzählung mit einrücken, | + | |
- | - nochmal zwei Leerzeichen | + | |
- | * Beim Sternchen, | + | |
- | * passiert nicht so viel :-( | + | |
- | ===== Problemlösungen ===== | + | * " |
- | Alkohol ist keine Lösung sondern ein Destillat, Fließtexte sind auch immer gut ... | + | * Neue Formate zur Darstellung |
+ | * Kinderfilm der ETler (https:// | ||
+ | * Zusammenarbeiten mit Menschen mit Reichweite --> Vorschlag an den VDE | ||
+ | * Spielerisch heranführen z.B. Minecraft steuert dein Licht | ||
+ | * Lifestyle/ | ||
+ | * Menschen im Prozess mitnehmen, Entwicklungsprozess bis zum Produkt zeigen | ||
+ | * Workshops die den Prozess miterleben lassen | ||
+ | * Persönlichkeiten (Role-Model) | ||
+ | * Selbstverwirklichung | ||
+ | * Angebote wie Phänomenta, | ||
+ | |||
+ | * Profs zugänglicher machen (Prof-Cafe, Bier und Brezel-Abend, ...) | ||
- | ==== Vorschlag 1 ==== | + | * Schulen besuchen und Fächer vorstellen (Tag der offenen Tür umgedreht) |
- | Vorschläge nicht aufzählen sondern mit Einzelüberschriften versehen damit Sie im Inhaltsverzeichnis auftauchen. | + | |
+ | |||
+ | ==== Wie kann auf Entscheidungsträger der Bildungspolitik zugegangen werden? Wer sollte angesprochen werden? | ||
+ | * Kultusministerium | ||
+ | * Verteilung der Schwerpunktfächer diskutieren (3 Sprachen vs. Mathe) | ||
+ | * Mehr Zeit für MINT-Fächer (insbesondere solche mit ET Bezug), MINT muss auch diskutieren können --> Endlich auf den Zug aufspringen! | ||
+ | * Alternativ eigene Konzepte für Schulen | ||
- | ==== Vorschlag 2 ==== | ||
- | === Noch besser eingegrenzter Vorschlag | + | ==== Handlungsempfehlung |
+ | Es braucht Konzepte, um die Anschaulichkeit der ET zu verbessern. Dies muss auf verschiedenen gesellschaftlichen Ebenen passieren (Bildung im Kindesalter, | ||
+ | Detaillierte Konzepte sollten im nächsten AK und/oder in Zusammenarbeit mit dem VDE ausgearbeitet und in die Umsetzung überführt werden. | ||
- | == Der perfekte Vorschlag | ||
- | Die Lösung steht in der Box... | ||
- | |||
- | Fest gemauert in der Erden | ||
- | Steht die Form aus Lehm gebrannt. | ||
- | Heute muß die Glocke werden! | ||
- | Frisch, Gesellen, seyd zur Hand! | ||
- | Von der Stirne heiß | ||
- | Rinnen muß der Schweiß, | ||
- | Soll das Werk den Meister loben; | ||
- | Doch der Segen kommt von oben. | ||
===== Ende ===== | ===== Ende ===== | ||
- | Beginn: | + | Beginn: |
- | Ende: XX:YY Uhr \\ | + | Ende: 18:50 Uhr \\ |
- | Der AK ist fertig / nicht fertig | + | Der AK ist nicht fertig, siehe Handlungsempfehlung |
Die hier im BuFaTa ET Wiki dargestellten Arbeitsdokumente sind Einzelbeiträge der jeweiligen Autoren und i.d.R. nicht repräsentativ für die BuFaTa ET als Organisation. Veröffentlichte Beschlüsse und Stellungnahmen der BuFaTa ET befinden sich ausschließlich auf der offiziellen Homepage.
arbeitskreise/ingenieure_und_gesellschaft/protokoll_kiel2024.1729190488.txt.gz · Zuletzt geändert: 17.10.2024 18:41 von Marius Trappe