arbeitskreise:ingenieure_und_gesellschaft:protokoll_ulm2017_gesellschaftliches_engagement
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arbeitskreise:ingenieure_und_gesellschaft:protokoll_ulm2017_gesellschaftliches_engagement [24.05.2017 13:23] – angelegt antoniosa | arbeitskreise:ingenieure_und_gesellschaft:protokoll_ulm2017_gesellschaftliches_engagement [17.10.2017 18:49] (aktuell) – [Umsetzung der Definition in den Studienalltag] Johannes Berger | ||
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Zeile 5: | Zeile 5: | ||
Anwesend: | Anwesend: | ||
- | Anwesend: | + | Anwesend: |
- | Leitung des AK: Name des Leiters(Uni/FH) \\ | + | Leitung des AK: Nils(RWTH Aachen) \\ |
- | Protokoll: | + | Protokoll: |
\\ | \\ | ||
+ | ===== Ablauf des AK===== | ||
+ | |||
+ | * Erste halbe Stunde Recherche zum Thema | ||
+ | * Danach Diskussion über die gefundenen Ergebnisse | ||
+ | * Einigung auf eine Definition von " | ||
+ | * Herausstellen von wichtigen Punkten bis hin zu eigener " | ||
===== Einführung ===== | ===== Einführung ===== | ||
- | Zu Beginn Diskussion über Vorgehensweise. Was will der AK eigentlich machen? Austausch über Sponsorennutzung. Entwicklung für das anwerben von Sponsoren soll durchgeführt werden. | ||
- | |||
- | |||
- | ==== Uni 1 ==== | ||
- | |||
- | * Bericht zum Thema, oder eine kleine Tabelle \\ | ||
- | |||
- | ^ Thema ^ Lösung 1 ^ Lösung 2 ^ | ||
- | | Warum schreiben wir Protokolle? | Um unsere Arbeit zu Dokumentieren | Um den Protokollanten zu ärgern | | ||
- | | Wieso Tabellen | ||
- | | Eine ganze Zeile für einen Satz, mit wenig Nährwert | | | | ||
- | |||
- | ==== Uni 2 ==== | ||
- | Hat einen [[http://www.google.de|Link]] mit der Empfehlung mal dort zu schauen, oder doch im [[arbeitskreise: | + | =====Ergebnisse Recherche===== |
+ | Links:\\ | ||
+ | * http://www.zq.uni-mainz.de/ | ||
+ | * Begriffsklärungsversuch | ||
- | - Zwei Leerzeichen zu beginn der Zeile | + | |
- | - Bindestriche geben eine Aufzählung | + | |
- | | + | |
- | | + | |
- | - nochmal zwei Leerzeichen | + | |
- | * Beim Sternchen, | + | |
- | * passiert nicht so viel :-( | + | |
- | ===== Problemlösungen | + | * " |
- | Alkohol ist keine Lösung sondern ein Destillat, Fließtexte sind auch immer gut ... | + | * https:// |
+ | * https:// | ||
+ | * gesellschaftliches Engagement: häufig auch als Buzzword zur Bewertung einer " | ||
+ | * https:// | ||
+ | * Stiftung der deutschen Wirtschaft Definition für gesellschaftliches Engagement: | ||
+ | * https:// | ||
+ | |||
+ | * 6CP Pflichtmodul BSc MPE TU Darmstadt (keine explizite Erwähnung des Begriffs) | ||
+ | * mehrere Umstrukturierungen | ||
+ | * Philosophie für Maschinenbauer => Ingenieurinnen und Ingenieure in der Gesellschaft | ||
+ | * S.55 http:// | ||
+ | * Lehrinhalt " | ||
+ | * Unterschiedliche und wechselnde Themen, die die Rolle von Ingenieurinnen un | ||
+ | * Ingenieure in der Gesellschaft beleuchten. Die Spanne reicht von Wissenschaftstheorie über Ethik und | ||
+ | * Verantwortung bis zur Menschenführung und Gender-Problematik. | ||
+ | * http:// | ||
+ | * Vorgaben zur Akkreditierung | ||
+ | * Keine Erläuterung des Begriffs | ||
+ | * https:// | ||
+ | * Umsetzung der TU Dresden | ||
+ | * Anbieten eines Modulkatalogs zur Bildung eines gesellschaftlichen Bewusstseins (AQUA-Katalog) | ||
+ | * http:// | ||
+ | * Erläuterung der Uni Frankfurt im Kontext molekulare Biowissenschaften | ||
+ | * https:// | ||
+ | * http://www.akkreditierungsrat.de/ | ||
- | ==== Vorschlag 1 ==== | ||
- | Vorschläge nicht aufzählen sonder mit Einzelüberschriften versehen damit Sie im Inhaltsverzeichnis auftauchen, wir arbeiten konstruktiv an unserer Gesellschaft mit LOL | ||
- | ==== Vorschlag 2 ==== | + | ===== Definition " |
+ | (eigenes Qualifikationsziel im Rahmen der Akkreditierung; | ||
+ | * Interessenserweckung zu gesellschaftlichen Themen (u.a. Politik, Soziales) | ||
+ | * (Fördern der) Motivation das fachliche Wissen in die Gesellschaft einzubringen | ||
+ | * Selbstreflexion der Rolle von Ingenieuren im Rahmen der Gesellschaft | ||
+ | * Kritisches Hinterfragen gesellschaftlicher Zusammenhänge und darauf aufbauend Handlungswille | ||
+ | * Fähigkeit allgemein verständlich in gesellschaftliche Diskussionen einzugreifen | ||
+ | * Für Ingenieure/ | ||
+ | * Sich wandelne Kompetenz, die stets überdacht werden muss (dynamische Gesellschaftsstrukturen) | ||
- | === Noch besser eingegrenzter Vorschlag === | ||
- | == Der perfekte Vorschlag | + | ===== Umsetzung der Definition in den Studienalltag ===== |
- | Die Lösung | + | === Interessenserweckung zu gesellschaftlichen Themen (u.a. Politik, Soziales) === |
+ | * Mögliche Umsetzungen: | ||
+ | * Einbindung aktueller Themen in Veranstaltungen (wichtig Bezug herzustellen, | ||
+ | * Nicht nur Frontalveranstaltungen, | ||
+ | * ggf. sogar Begleitseminare zu bestehenden Veranstaltungen | ||
+ | * Gefahren bei der Umsetzung | ||
+ | * Gesonderte Veranstaltungen für gesellschaftliche Belange (Gefahr, dass kein Bezug hergestellt werden kann) | ||
+ | * Didaktisches Konzept nicht geeignet, um Interesse erwecken zu können. "Es spricht immer nur einer" | ||
+ | === (Fördern der) Motivation das fachliche Wissen in die Gesellschaft einzubringen === | ||
+ | * Mögliche Umsetzungen: | ||
+ | * Studium generale, also interdisziplinäre Veranstaltungen | ||
+ | * Freiheiten ermöglichen (aufs Studium bezogen: Entsprechende Gestaltung von Stunden-und Prüfungsplänen) | ||
+ | * Aktives Umfeld innerhalb der Hochschule schaffen, | ||
+ | * Didaktische Konzepte nutzen, die verstärkt zum Denken anregen (Bsp. Blue engineering) | ||
+ | * Gefahren: | ||
+ | * Ungefilterte Einladung zu allen Veranstaltungen könnte abschreckend wirken | ||
+ | === Selbstreflexion der Rolle von Ingenieuren im Rahmen der Gesellschaft === | ||
+ | * Mögliche Umsetzungen | ||
+ | * Kontakt zu fertigen Ingenieure, die nicht im Unibetrieb, sondern in Industrie und Co. eingebunden sind | ||
+ | * Alumnidatenbank | ||
+ | * Vorstellung von " | ||
+ | * Ringvorlesungen anbieten, die aktuelle Probleme/ | ||
+ | * Erfahrungen der Professorenschaft in die Veranstaltung einfließen lassen (insbesondere vor dem gesellschaftlichen Kontext, nicht nur fachliche Dimension) | ||
+ | === Kritisches Hinterfragen gesellschaftlicher Zusammenhänge und darauf aufbauend Handlungswille === | ||
+ | * Mögliche Umsetzungen | ||
+ | * hochschulweite Herangehensweise (AStA bzw. Hochschulleitung) | ||
+ | * (Finanzielle/ | ||
+ | === Fähigkeit allgemein verständlich in gesellschaftliche Diskussionen einzugreifen === | ||
+ | * Mögliche Umsetzungen | ||
+ | * Entsprechendes Kursangebot (Kommunikationsseminare etc.) schaffen | ||
+ | * Interdisziplinäre Projekte anbieten, die den Diskurs zwischen den Fächerkulturen fördern | ||
+ | * Kooperationen mit Schulen/ | ||
+ | * Texte (zu gesellschaftlichen Themen) verfassen | ||
+ | |||
+ | * Zusammenarbeit mit der (lokalen) Presse | ||
+ | * Publikationen innerhalb der Hochschule | ||
+ | |||
+ | === Für Ingenieure/ | ||
+ | * Mögliche Umsetzungen | ||
+ | * Worst-Case-Betrachtungen | ||
+ | * Auseinandersetzung mit Literatur/ | ||
+ | * Ansiedlung in der Studierendenschaft: | ||
- | Fest gemauert in der Erden | + | === Übergreifende Fragestellungen === |
- | | + | |
- | Heute muß die Glocke werden! | + | * Integration in den Studienzyklus; |
- | | + | * Ob es jedoch letztendlich Pflicht- oder Wahlgebiete sein sollten, sollte weiterhin im Ermessensspielraum der Hochschulen liegen |
- | Von der Stirne heiß | + | * Insbesondere die einzelnen Studierendenschaften könnten für weitere Angebote sorgen |
- | | + | |
- | | + | * Zwischenspiel zwischen Hochschulleitung und Fakultäten |
- | | + | * Koordination durch Hochschule, Teilaufgaben sind allerdings von Fakultäten zu übernehmen. |
+ | * Von studentischer Seite ist die Aufgabe durch alle Organe | ||
+ | * Von studentischer Seite ist die Aufgabe primär von der Studierendenschaft/ | ||
+ | * Gefahr: AStA behandelt meist " | ||
+ | * Daher ist ausschließlich die Verwaltung vom AStA zu übernehmen, | ||
+ | * Professoren sollten angehalten werden, dass sie das Thema adressieren | ||
+ | * auch in angemessenem Umfang in Lehrveranstaltungen | ||
+ | * Podiumsdiskussionen | ||
+ | | ||
+ | * Direkt einzelne Professoren adressieren | ||
+ | * Qualitätsmanagement orga der Studierendenschaft | ||
+ | * Initiativen, | ||
+ | * Lesekreise | ||
+ | * Aktiv auf verschiedene Gruppen zugehen und diese einbinden | ||
+ | * Ringvorlesungen | ||
+ | |||
+ | Verweis auf KIF: https:// | ||
===== Ende ===== | ===== Ende ===== | ||
- | Beginn: | + | Beginn: |
- | Ende: 17:30 Uhr \\ | + | Ende: 12:55 Uhr + gewisse Zeit in der Pause \\ |
- | Der AK ist fertig / nicht fertig / sollte | + | Der AK könnte |
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