80. BuFaTa SoSe17 Ulm

Anwesend:

Anwesend: Marika (TU Braunschweig), Julian, Hans, Eike (TU Darmstadt), Tobias (Uni Paderborn), Josef (TU Dresden), Sebastian (TU Dresden), Jan, Vincent, Nils (alle RWTH Aachen)
Leitung des AK: Nils(RWTH Aachen)
Protokoll: alle

• Erste halbe Stunde Recherche zum Thema
• Danach Diskussion über die gefundenen Ergebnisse
• Einigung auf eine Definition von „Befähigung zum gesellschaftlichen Engagement“, um einheitliche Grundlage zu haben
• Herausstellen von wichtigen Punkten bis hin zu eigener „Handreichung“, wie mit dem Thema umgegangen werden kann

Links:

• http://www.zq.uni-mainz.de/Dateien/Handreichung_Gesellschaftliches_Engagement_2013_April.pdf
• Begriffsklärungsversuch

• http://www.gesetze-im-internet.de/hrg/__7.html

• „Kompetenzwerbskriterien“
  • https://www.peba.kit.edu/downloads/Leitfaden_Qualifikationsziele.pdf
  • https://books.google.de/books?hl=de&lr=&id=s7ghBAAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA5&dq=Erm%C3%B6glichung+und+Bef%C3%A4higung+zum+gesellschaftlichen+Engagement+akkreditierung&ots=ldPXgK5Yo7&sig=LjnBP830eEkYoM7Z6uxGsi9Vr3k#v=onepage&q=Bef%C3%A4higung%20zum%20gesellschaftlichen%20Engagements&f=false
• gesellschaftliches Engagement: häufig auch als Buzzword zur Bewertung einer „herausragenden Persönlichkeit“ verwendet.
• https://www.gutenberg-akademie.uni-mainz.de/files/2015/02/Auswahlkriterien-Gutenberg-Akademie.pdf
• Stiftung der deutschen Wirtschaft Definition für gesellschaftliches Engagement:
• https://www.sdw.org/gesellschaftliches-engagement

• 6CP Pflichtmodul BSc MPE TU Darmstadt (keine explizite Erwähnung des Begriffs)
• mehrere Umstrukturierungen
• Philosophie für Maschinenbauer ⇒ Ingenieurinnen und Ingenieure in der Gesellschaft
• S.55 http://www.maschinenbau.tu-darmstadt.de/media/maschinenbau/dokumente_2/studieren_1/neue_pruefungsordnungen_3__0_2014/Modulhandbuch_Bachelor_MPE_17_02_07.pdf
• Lehrinhalt „Ingenieurinnen und Ingenieure in der Gesellschaft “:
• Unterschiedliche und wechselnde Themen, die die Rolle von Ingenieurinnen un
• Ingenieure in der Gesellschaft beleuchten. Die Spanne reicht von Wissenschaftstheorie über Ethik und
• Verantwortung bis zur Menschenführung und Gender-Problematik.
• http://www.akkreditierungsrat.de/fileadmin/Seiteninhalte/AR/Beschluesse/AR_Regeln_Studiengaenge_aktuell.pdf
• Vorgaben zur Akkreditierung
• Keine Erläuterung des Begriffs
• https://tu-dresden.de/tu-dresden/qualitaetsmanagement/ressourcen/dateien/qm_studium_lehre/Handreichung_Gesellschaftliches-Engagement_2017-02-02.pdf?lang=de
• Umsetzung der TU Dresden
• Anbieten eines Modulkatalogs zur Bildung eines gesellschaftlichen Bewusstseins (AQUA-Katalog)
• http://www.bio.uni-frankfurt.de/55174692/qualifikationen_mbw.pdf
• Erläuterung der Uni Frankfurt im Kontext molekulare Biowissenschaften
• https://www.uni-goettingen.de/de/zivilgesellschaftliches-engagement-und-pers%C3%B6nlichkeitsentwicklung-/487601.html
• http://www.akkreditierungsrat.de/fileadmin/Seiteninhalte/AR/Veroeffentlichungen/Berichte/AR_Abschlussbericht_AGFachlichkeit.pdf

(eigenes Qualifikationsziel im Rahmen der Akkreditierung; fachliche Bildung/Wissen ebenfalls Qualifikationsziele)

• Interessenserweckung zu gesellschaftlichen Themen (u.a. Politik, Soziales)
• (Fördern der) Motivation das fachliche Wissen in die Gesellschaft einzubringen
• Selbstreflexion der Rolle von Ingenieuren im Rahmen der Gesellschaft
• Kritisches Hinterfragen gesellschaftlicher Zusammenhänge und darauf aufbauend Handlungswille
• Fähigkeit allgemein verständlich in gesellschaftliche Diskussionen einzugreifen
• Für Ingenieure/Naturwissenschaftlicher speziell: Technikfolgenabschätzung (ggf. in den vorherigen Punkte bereits enthalten)
• Sich wandelne Kompetenz, die stets überdacht werden muss (dynamische Gesellschaftsstrukturen)

• Mögliche Umsetzungen:
  • Einbindung aktueller Themen in Veranstaltungen (wichtig Bezug herzustellen, z.B. durch Fallbeispiele oder Tagespolitik), um das Interesse außerhalb der Veranstaltung aufrechtzuerhalten
  • Nicht nur Frontalveranstaltungen, sondern auch z.B. Seminare und Co. verwenden, um aktivere Mitarbeit zu gewährleisten
    • ggf. sogar Begleitseminare zu bestehenden Veranstaltungen
• Gefahren bei der Umsetzung
  • Gesonderte Veranstaltungen für gesellschaftliche Belange (Gefahr, dass kein Bezug hergestellt werden kann)
  • Didaktisches Konzept nicht geeignet, um Interesse erwecken zu können. „Es spricht immer nur einer“

• Mögliche Umsetzungen:
  • Studium generale, also interdisziplinäre Veranstaltungen
  • Freiheiten ermöglichen (aufs Studium bezogen: Entsprechende Gestaltung von Stunden-und Prüfungsplänen)
  • Aktives Umfeld innerhalb der Hochschule schaffen, in der das fachliche Wissen auch eingebracht werden kann
  • Didaktische Konzepte nutzen, die verstärkt zum Denken anregen (Bsp. Blue engineering)
• Gefahren:
  • Ungefilterte Einladung zu allen Veranstaltungen könnte abschreckend wirken

• Mögliche Umsetzungen
  • Kontakt zu fertigen Ingenieure, die nicht im Unibetrieb, sondern in Industrie und Co. eingebunden sind
    • Alumnidatenbank
    • Vorstellung von „Berufsfeldern“
• Ringvorlesungen anbieten, die aktuelle Probleme/Themen behandeln
• Erfahrungen der Professorenschaft in die Veranstaltung einfließen lassen (insbesondere vor dem gesellschaftlichen Kontext, nicht nur fachliche Dimension)

• Mögliche Umsetzungen
  • hochschulweite Herangehensweise (AStA bzw. Hochschulleitung)
  • (Finanzielle/Materielle/Verwaltungstechnische) Unterstützung seitens der Hochschule von Hochschulteams/-gruppen, die sich interdisziplinären Aufgaben stellen

• Mögliche Umsetzungen
  • Entsprechendes Kursangebot (Kommunikationsseminare etc.) schaffen
  • Interdisziplinäre Projekte anbieten, die den Diskurs zwischen den Fächerkulturen fördern
  • Kooperationen mit Schulen/Stadt/städtischen Vereinen bzw. Organisationen
  • Texte (zu gesellschaftlichen Themen) verfassen

• Zusammenarbeit mit der (lokalen) Presse
• Publikationen innerhalb der Hochschule

• Mögliche Umsetzungen
  • Worst-Case-Betrachtungen
  • Auseinandersetzung mit Literatur/Medien/Kunst, um nicht nur die technische Dimension zu betrachten
  • Ansiedlung in der Studierendenschaft: Förderung studentischer Diskussionskultur

1. Sollten Veranstaltungen etc. im Hochschulumfeld Pflicht für Studis sein, um das Qualifikationsziel „Befähigung zum gesellschaftlichen Engagement“ zu erreichen?
   • Integration in den Studienzyklus; es soll genügend Freiräume geben, um die Thematiken/Methodiken in das universitäte Umfeld einzugliedern
   • Ob es jedoch letztendlich Pflicht- oder Wahlgebiete sein sollten, sollte weiterhin im Ermessensspielraum der Hochschulen liegen
   • Insbesondere die einzelnen Studierendenschaften könnten für weitere Angebote sorgen
2. Welche Akteure im Hochschulbereich sollten Verantwortungen/Aufgaben für das Qualifikationsziel übernehmen?
   • Zwischenspiel zwischen Hochschulleitung und Fakultäten
     • Koordination durch Hochschule, Teilaufgaben sind allerdings von Fakultäten zu übernehmen.
   • Von studentischer Seite ist die Aufgabe durch alle Organe der studentischen Selbstverwaltung zu übernehmen, da sowohl Fachschaften, als auch der AStA entsprechende Möglichkeiten haben.
   • Von studentischer Seite ist die Aufgabe primär von der Studierendenschaft/AStA zu übernehmen.
     • Gefahr: AStA behandelt meist „linkslastige“ Themen, für differenzierte Auseinandersetzung kann dies zu Problemen führen.
     • Daher ist ausschließlich die Verwaltung vom AStA zu übernehmen, die inhaltliche Ausarbeitung sollte von verschiedenen Gruppen übernommen werden.
   • Professoren sollten angehalten werden, dass sie das Thema adressieren
     • auch in angemessenem Umfang in Lehrveranstaltungen
     • Podiumsdiskussionen
3. Wie können die obengenannte Ideen in den Hochschulen umgesetzt werden?
   • Direkt einzelne Professoren adressieren
   • Qualitätsmanagement orga der Studierendenschaft
   • Initiativen, welche von Studierenden geleitet werden
     • Lesekreise
     • Aktiv auf verschiedene Gruppen zugehen und diese einbinden
     • Ringvorlesungen

Verweis auf KIF: https://kif.fsinf.de/wiki/KIF440:Informatik_und_Ethik

Beginn: 10:15 Uhr
Ende: 12:55 Uhr + gewisse Zeit in der Pause
Der AK könnte auf weiteren Tagungen besprochen werden, da die Handreichung noch nicht komplett ausformuliert ist, es jedoch gute Vorarbeiten gibt.