Unterschiede

Hier werden die Unterschiede zwischen zwei Versionen der Seite angezeigt.

--- arbeitskreise:ingenieure_und_gesellschaft:protokoll_ulm2017_gesellschaftliches_engagement [17.10.2017 18:42] – [Ergebnisse Recherche] Johannes Berger
+++ arbeitskreise:ingenieure_und_gesellschaft:protokoll_ulm2017_gesellschaftliches_engagement [17.10.2017 18:49] (aktuell) – [Umsetzung der Definition in den Studienalltag] Johannes Berger
@@ Zeile 65: / Zeile 65: @@
 ===== Umsetzung der Definition in den Studienalltag =====
-* Interessenserweckung zu gesellschaftlichen Themen (u.a. Politik, Soziales)
+=== Interessenserweckung zu gesellschaftlichen Themen (u.a. Politik, Soziales) ===
   * Mögliche Umsetzungen:
     * Einbindung aktueller Themen in Veranstaltungen (wichtig Bezug herzustellen, z.B. durch Fallbeispiele oder Tagespolitik), um das Interesse außerhalb der Veranstaltung aufrechtzuerhalten
@@ Zeile 73: / Zeile 73: @@
      * Gesonderte Veranstaltungen für gesellschaftliche Belange (Gefahr, dass kein Bezug hergestellt werden kann)
      * Didaktisches Konzept nicht geeignet, um Interesse erwecken zu können. "Es spricht immer nur einer"
-* (Fördern der) Motivation das fachliche Wissen in die Gesellschaft einzubringen
+=== (Fördern der) Motivation das fachliche Wissen in die Gesellschaft einzubringen ===
    * Mögliche Umsetzungen:
      * Studium generale, also interdisziplinäre Veranstaltungen
@@ Zeile 81: / Zeile 81: @@
    * Gefahren:
      * Ungefilterte Einladung zu allen Veranstaltungen könnte abschreckend wirken
-* Selbstreflexion der Rolle von Ingenieuren im Rahmen der Gesellschaft
+=== Selbstreflexion der Rolle von Ingenieuren im Rahmen der Gesellschaft ===
   * Mögliche Umsetzungen
     * Kontakt zu fertigen Ingenieure, die nicht im Unibetrieb, sondern in Industrie und Co. eingebunden sind
@@ Zeile 88: / Zeile 88: @@
   * Ringvorlesungen anbieten, die aktuelle Probleme/Themen behandeln
   * Erfahrungen der Professorenschaft in die Veranstaltung einfließen lassen (insbesondere vor dem gesellschaftlichen Kontext, nicht nur fachliche Dimension)
-* Kritisches Hinterfragen gesellschaftlicher Zusammenhänge und darauf aufbauend Handlungswille
+=== Kritisches Hinterfragen gesellschaftlicher Zusammenhänge und darauf aufbauend Handlungswille ===
   * Mögliche Umsetzungen
     * hochschulweite Herangehensweise (AStA bzw. Hochschulleitung)
     * (Finanzielle/Materielle/Verwaltungstechnische) Unterstützung seitens der Hochschule von Hochschulteams/-gruppen, die sich interdisziplinären Aufgaben stellen
-* Fähigkeit allgemein verständlich in gesellschaftliche Diskussionen einzugreifen
+=== Fähigkeit allgemein verständlich in gesellschaftliche Diskussionen einzugreifen ===
   * Mögliche Umsetzungen
     * Entsprechendes Kursangebot (Kommunikationsseminare etc.) schaffen
@@ Zeile 102: / Zeile 102: @@
       * Publikationen innerhalb der Hochschule
-* Für Ingenieure/Naturwissenschaftlicher speziell: Technikfolgenabschätzung (ggf. in den vorherigen Punkte bereits enthalten)
+=== Für Ingenieure/Naturwissenschaftlicher speziell: Technikfolgenabschätzung (ggf. in den vorherigen Punkte bereits enthalten) ===
   * Mögliche Umsetzungen
     * Worst-Case-Betrachtungen
@@ Zeile 108: / Zeile 108: @@
     * Ansiedlung in der Studierendenschaft: Förderung studentischer Diskussionskultur
-* Übergreifende Fragestellungen
+=== Übergreifende Fragestellungen ===
   - Sollten Veranstaltungen etc. im Hochschulumfeld Pflicht für Studis sein, um das Qualifikationsziel "Befähigung zum gesellschaftlichen Engagement" zu erreichen?
     * Integration in den Studienzyklus; es soll genügend Freiräume geben, um die Thematiken/Methodiken in das universitäte Umfeld einzugliedern

Die hier im BuFaTa ET Wiki dargestellten Arbeitsdokumente sind Einzelbeiträge der jeweiligen Autoren und i.d.R. nicht repräsentativ für die BuFaTa ET als Organisation. Veröffentlichte Beschlüsse und Stellungnahmen der BuFaTa ET befinden sich ausschließlich auf der offiziellen Homepage.