arbeitskreise:notenvergabe-klausuren:protokoll_ulm2017
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80. BuFaTa SoSe17 Ulm \\ | 80. BuFaTa SoSe17 Ulm \\ | ||
- | Anwesend: | + | Anwesend: |
- | Anwesend: | + | Anwesend: |
- | Leitung des AK: Name des Leiters(Uni/FH) \\ | + | Leitung des AK:Sebastian |
- | Protokoll: | + | Protokoll: |
\\ | \\ | ||
===== Einführung ===== | ===== Einführung ===== | ||
- | Zu Beginn Diskussion über Vorgehensweise. Was will der AK eigentlich machen? Austausch | + | |
+ | 1. allgemeine Fragen: | ||
+ | * Wie ist die Durchschnittsnote Bachelor/ | ||
+ | ** KIT: Bachelor 2,3 ; Master 1,8 | ||
+ | *** OTH: Bachelor 2,2 ; Master unbekannt | ||
+ | *** TU Braunschweig --> folgt | ||
+ | *** Berechnung | ||
+ | *** Beispiele für Gesamtnotenberechnung: | ||
+ | *** TU Braunschweig: | ||
+ | *** KIT: "Die Gesamtnote der Bachelorprüfung errechnet sich als ein mit Leistungspunkten gewichteter Notendurchschnitt. Dabei werden alle Prüfungsleistungen nach § 16 mit ihren Leistungspunkten gewichtet." | ||
+ | *** OTH: Gemäß Studien- und Prüfungsordnung: | ||
+ | |||
+ | * Ist der Bachelor prinzipiell schlechter benotet? | ||
+ | *** Bachelor meistens schlechter benotet als der Master | ||
+ | |||
+ | * Welche Prüfungsarten (benotet) gibt es und wie stark ist die Abhängigkeit zwischen Note und Prüfungsart? | ||
+ | *** OTH: schriftilche Klausur, Praktikum (mündliche Abfrage oder schriftliche Ausarbeitung); | ||
+ | *** KIT: schriftliche Klausur, mündliche Prüfung, Abschlusspräsentation (Note wird von links nach rechts besser, abhängig von der Prüfungsart) | ||
+ | *** TU Braunschweig: | ||
+ | * | ||
+ | * Wie hoch sind die Durchfallquoten (schriftliche Prüfungen)? | ||
+ | *** KIT: Anfang Bachelor ~30-50%, Ende Bachelor ~30%, Master ~20% (grob überschlagene Schätzung) | ||
+ | *** OTH: Anfang Bachelor (Grundlagenprüfungen) ~75-85%, Ende Bachelor ~30%, Master ~30% (grobe Schätzung) | ||
+ | *** TU Braunschweig: | ||
+ | |||
+ | * Hängt die Durchschnittsnote im späteren Studienverlauf stark von der Wahl der Vertiefungsfächer ab/ dem Institut deren Vorlesungen man hört? | ||
+ | *** OTH: Es gibt keine Institute. Ja, die Durchscnittsnote hängt stark von den Professoren der drei Vertiefungsrichtungen ab. | ||
+ | *** TU Braunschweig: | ||
+ | *** KIT: Ja, beispielsweise sind Abschlüsse in der Vertiefungsrichtung Regelungstechnik schlechte von der Durchschnittsnote als andere. | ||
+ | |||
+ | 2. Diskussionsleitfrage: | ||
+ | * Wie könnte eine annähernde Vergleichbarkeit zwischen den Hochschulen geschaffen werden? | ||
+ | * ** Gleiches Berechnungsschema bei der Berechnung der Gesamtdurchschnittsnote | ||
+ | * ** Auf Abschlusszeugnis müssten alle Teilnoten, deren Gewichtung und der Schlüssel zur Notenberechnung enthalten sein. | ||
+ | |||
+ | * Können sich Studierende | ||
+ | *** OTH: " | ||
+ | *** Ja, da spätestens im Master eine Klausur mit der Durchschnittsnote 3,7 eigendlich nicht mehr sein darf, daraus könnte man unterschied drei Dinge ableiten: | ||
+ | **** 1. Die Studenten die die Klausur geschrieben haben sind schlecht/ nicht für das Masterstudium geeignet --> der Bachelor lässt ungeeignete Personen sehr leicht durch oder der Bachelor befähigt mit dem Gelehrten nicht für ein Masterstudium | ||
+ | **** 2. Die Klausur war zu schwer und deutlich über dem Niveau der Veranstaltung | ||
+ | **** 3. Die Lehre in der Veranstaltung war so schlecht das ein Masterstudent trotz lernens nicht in der Lage ist eine durchschnittliche Klausur gut zu schreiben | ||
+ | **** 4. Die Notengebung ist nicht gerecht | ||
+ | |||
+ | * Welche Möglichkeiten der Einflussnahme gibt es? | ||
+ | *** OTH: Indirekte Einflussnahme durch gewählte Mitglieder des Fakultätsrats | ||
+ | |||
+ | * Wie wird die Notenskala effektiv ausgenutzt? | ||
+ | * Ist ein schlechter Klausurschnitt ein Indikator für schlechte Lehre? | ||
+ | * Welche Ansprüche hat man an Notengebung? | ||
+ | * Wie wird man den Ansprüchen gerecht? | ||
+ | |||
+ | * Ideen für Bewertung: | ||
+ | Lernziele müssen vor der Veranstaltung klar stehen und das erreichen der Lernziele muss zu einer befriedigenden Note führen \\ | ||
+ | Bei Ausreissern | ||
+ | |||
+ | * Wie geht es jetzt weiter? | ||
+ | *** Faires Notensystem ermitteln, dass Randbedingungen abdeckt und eine Vergleichbarkeit zwischen Hochschulabschlüssen der eigenen und mit anderen Unis schafft | ||
+ | *** bestehende Modelle an den Unis anschauen und ein geeignetes auswählen | ||
+ | *** Noch nicht beantwortete Fragen müssen noch beantwortet | ||
+ | * Ziel: Leitfaden zur Notenvergabe | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ===== Infoquellen ===== | ||
+ | * https://www.wissenschaftsrat.de/ | ||
+ | * http:// | ||
+ | |||
+ | |||
+ | ===== Ende ===== | ||
+ | Beginn: 14:00 Uhr\\ | ||
+ | Ende: 16:10 Uhr \\ | ||
+ | Der AK sollte auf weiteren Tagungen weitergeführt werden | ||
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Doch der Segen kommt von oben. | Doch der Segen kommt von oben. | ||
- | ===== Ende ===== | + | |
- | Beginn: 14:30 Uhr\\ | + | |
- | Ende: 17:30 Uhr \\ | + | |
- | Der AK ist fertig / nicht fertig / sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden | + | |
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arbeitskreise/notenvergabe-klausuren/protokoll_ulm2017.txt · Zuletzt geändert: 22.10.2017 21:09 von Robert Niebsch