arbeitskreise:notenvergabe_abschlussarbeiten:start
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arbeitskreise:notenvergabe_abschlussarbeiten:start [29.03.2020 16:58] – Stefan Branz | arbeitskreise:notenvergabe_abschlussarbeiten:start [06.08.2020 18:10] (aktuell) – Stefan Branz | ||
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__Problemstellung/ | __Problemstellung/ | ||
- | Gerade bei Abschlussarbeiten unterscheidet sich die Vergabe von Noten (und die Spanne der erreichbaren Noten) oft stark je nach Betreuer, gerade wenn die Abschlussarbeit extern geschrieben wird. Das Ziel des AKs ist es daher, für mehr Klarheit bei der Notenvergabe zu sorgen. Für die betreffenden Gruppen (Hochschuldozenten, | + | Gerade bei Abschlussarbeiten unterscheidet sich die Vergabe von Noten (und die Spanne der erreichbaren Noten) oft stark je nach Betreuer, gerade wenn die Abschlussarbeit extern geschrieben wird. Das Ziel des AK ist es daher, für mehr Klarheit bei der Notenvergabe zu sorgen. Für die betreffenden Gruppen (Hochschuldozenten, |
__Aufgaben und Zielvorgaben: | __Aufgaben und Zielvorgaben: | ||
- | * Herausfinden ob die bisherige Praxis der Notenvergabe gerechtfertigt ist | + | |
- | | + | * Erarbeitung |
- | * Erstellung | + | * Leitfaden soll an Studierende und Betreuende gerichtet sein |
- | * Eine Stellungnahme der BuFaTa ET. | + | * vervollständigen |
- | * Vervollständigen | + | * klare Kriterien für Aufbau und Bewertungsschema erstellen/ |
- | * Klare Kriterien für Notenschritte bzw. Bewertungsschema erstellen/ | + | * Sekundär könnte |
- | * Zusammentragen und Vergleich bereits existierender Leitfäden. | + | |
- | * Leitfadenerstellung, | + | |
- | + | ||
- | Langfristige Verbesserung der Transparenz und Fairness der Notenvergabe an allen Hochschulen | + | |
- | Verpflichtendes oder freiwilliges Angebot für Soft Skills, wissenschaftliches Arbeiten in diesem Bereich sowohl für Studierende als auch Professoren/ | + | |
- | + | ||
- | Es gibt eine starke Varianz der Noten je nach Hochschule, Institut und Einzelbetreuer. | + | |
- | Gründen für die Varianz wurden betrachtet und Lösungsansätzen um diese zu verringern wurden gesammelt. | + | |
- | + | ||
- | Einer der Haupteinflussfaktoren ist der Betreuer. Das Ergebnis unseres Arbeitskreises ist die Erarbeitung und Förderung der Nutzung von Leitfäden. | + | |
- | + | ||
- | Der Leitfaden soll enthalten: | + | |
- | * Details zur Organisation | + | |
- | * Wann, wie, Betreuer, sowie Details zu einer konkreten Aufgabenstellung mit konkreten Zielen und einem konkreten Thema, | + | |
- | * Ablauf, | + | |
- | * Betreuung | + | |
- | * Häufigkeit der Treffen | + | |
- | * und Formalia | + | |
- | * Aufbau, Aufgabenstellung. | + | |
- | Außerdem sollte hier festgelegt werden, was für eine 1.0 gefordert wird (100% oder 125%) und welchen Anteil an der Gesamtnote die einzelnen Aspekte haben. | + | |
- | + | ||
- | Damit soll die Erwartungshaltung im Spannungsfeld verschiedener Akteure (Studierender, | + | |
__Charakteristiken des Arbeitskreises: | __Charakteristiken des Arbeitskreises: | ||
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//(dieser Abschnitt sollte von den AK-Mitgliedern bzw. dem Themenausschuss nach Durchführung des AKs aktualisiert werden)// | //(dieser Abschnitt sollte von den AK-Mitgliedern bzw. dem Themenausschuss nach Durchführung des AKs aktualisiert werden)// | ||
+ | Es gibt eine starke Varianz der Noten je nach Hochschule, Institut und Einzelbetreuer. Gründen für die Varianz wurden betrachtet und Lösungsansätzen um diese zu verringern wurden gesammelt. Einer der Haupteinflussfaktoren ist der Betreuer. Das Ergebnis unseres Arbeitskreises ist die Erarbeitung und Förderung der Nutzung von Leitfäden. | ||
+ | Außerdem sollte festgelegt werden, was für eine 1.0 gefordert wird (100% oder 125%) und welchen Anteil an der Gesamtnote die einzelnen Aspekte haben. | ||
+ | Damit soll die Erwartungshaltung im Spannungsfeld verschiedener Akteure (Studierender, | ||
- | Vorläufiger Leitfaden nach dem Stand der 85. BuFaTa ET: | + | Vorläufiger Leitfaden nach dem Stand der 86. BuFaTa ET: |
<WRAP center round info 100%> | <WRAP center round info 100%> | ||
- | **Es wurde ein [[.leitfaden/ | + | **Es wurde ein [[.leitfaden/ |
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+ | Der Zeitplan sollte bei nächsten Aks in Bachelor und Master getrennt werden, um eine detaillierten Zeitplan zu veranschaulichen. Zudem sollte grafisches Zeitdiagramm erstellt werden zur besseren Veranschaulichung erstellt werden. | ||
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+ | Der Leitfaden sollte folgende Elemente enthalten: | ||
+ | * Details zur Organisation (Wann, wie, Betreuer, sowie Details zu einer konkreten Aufgabenstellung mit konkreten Zielen und einem konkreten Thema, | ||
+ | * Ablauf | ||
+ | * Betreuung (Bsp. Häufigkeit der Treffen) | ||
+ | * Formalia (Aufbau, Aufgabenstellung, | ||
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==== Protokolle ==== | ==== Protokolle ==== | ||
+ | * [[arbeitskreise: | ||
* [[protokoll_darmstadt2019|Protokoll 85. BuFaTa in Darmstadt 2019]] | * [[protokoll_darmstadt2019|Protokoll 85. BuFaTa in Darmstadt 2019]] | ||
* [[protokoll_karlsruhe2019|Protokoll 84. BuFaTa in Karlsruhe 2019]] | * [[protokoll_karlsruhe2019|Protokoll 84. BuFaTa in Karlsruhe 2019]] |
Die hier im BuFaTa ET Wiki dargestellten Arbeitsdokumente sind Einzelbeiträge der jeweiligen Autoren und i.d.R. nicht repräsentativ für die BuFaTa ET als Organisation. Veröffentlichte Beschlüsse und Stellungnahmen der BuFaTa ET befinden sich ausschließlich auf der offiziellen Homepage.
arbeitskreise/notenvergabe_abschlussarbeiten/start.1585493930.txt.gz · Zuletzt geändert: 29.03.2020 16:58 von Stefan Branz