arbeitskreise:uniwechsel:protokoll_muenchen2017
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Anwesend: | Anwesend: | ||
- | BuFaTa | + | BuFaTa |
- | Anwesend: | + | Anwesend: |
- | Leitung des AK: Name des Leiters(Uni/FH) \\ | + | Leitung des AK: Marika |
- | Protokoll: | + | Protokoll: |
\\ | \\ | ||
===== Einführung ===== | ===== Einführung ===== | ||
- | Zu Beginn Diskussion über Vorgehensweise. Was will der AK eigentlich machen? Austausch über Sponsorennutzung. Entwicklung für das anwerben von Sponsoren soll durchgeführt werden. | + | Jeder Teilnehmer stellt sich vor. |
+ | Weiteres Vorgehen wird festgehalten, | ||
+ | ===== Themen ===== | ||
- | ==== Uni 1 ==== | + | Eine Liste der Themen die bei diesem AK in Gruppen besprochen werden. |
- | * Bericht zum Thema, oder eine kleine Tabelle \\ | + | Interessante Ideen: |
- | ^ Thema ^ Lösung 1 ^ Lösung 2 ^ | + | -Fächer aus dem Bachelor für den Master anrechnen. |
- | | Warum schreiben wir Protokolle? | Um unsere Arbeit zu Dokumentieren | Um den Protokollanten zu ärgern | | + | -Rechtlich müssen Fächer mit gleichem Inhalt/ |
- | | Wieso Tabellen | + | |
- | | Eine ganze Zeile für einen Satz, mit wenig Nährwert | | | | + | |
- | ==== Uni 2 ==== | + | ==== Stellungnahme zum Thema Auswahl-/ |
+ | Vorschläge nicht aufzählen sonder mit Einzelüberschriften versehen damit Sie im Inhaltsverzeichnis auftauchen, wir arbeiten konstruktiv an unserer Gesellschaft mit LOL | ||
- | Hat einen [[http:// | ||
- | | + | ==== Unter-AK Erfahrungen ==== |
- | - Bindestriche geben eine Aufzählung | + | |
- | * Sternchen einen tollen Kasten | + | |
- | - Aufzählung mit einrücken, | + | |
- | - nochmal zwei Leerzeichen | + | |
- | * Beim Sternchen, | + | |
- | * passiert nicht so viel :-( | + | |
- | ===== Problemlösungen | + | === Zusammenfassung Uni Erfährungen |
- | Alkohol | + | - KIT: |
+ | - etwa 500 Bewerber auf ~150-200 Plätze - Auswahlkommission betrachtet jede Bewerbung | ||
+ | - im Maschinenbau Master seit diesem Semester auch Eignungsprüfung falls nicht genügend Punkte in den richtigen Fächern | ||
+ | - Lippe: | ||
+ | - 25 Masterplätze, | ||
+ | - TU Illmenau: | ||
+ | - Direkte Zulassung -> Wenn man Bachelor im richtigen Fach hat -> passt | ||
+ | - Wenn es nicht direkt passt, aber genügend Punkte in den richtigen Fächern -> individueller Eignungstest | ||
+ | - TU Dresden: | ||
+ | - 3x Eignungstest für Bewerbung ? -> Nicht sicher, nachfragen | ||
+ | |||
+ | - Wechsel von FH -> Uni: Oft einfach nur die Aussiebfächer als Auflage, nicht nur Inhalte | ||
+ | |||
+ | === Sammlung von Kritierien & Erfahrungen | ||
+ | | ||
+ | - Studiengangsname | ||
+ | - Richtige Module (Inhalt + ECTS + Bezeichnung) | ||
+ | - Eignungstests (mündlich/ | ||
+ | - Punktesysteme/ | ||
+ | - Gesamtschnitt im Bachelor | ||
+ | - Regelung, dass mindestens _n_ Bachelorstudierende von der eigenen Uni in den Master zugelassen werden | ||
+ | - Bevorzugung der eigenen Uni | ||
+ | - Berufserfahrung | ||
+ | - Sprachkentnisse als Vorraussetzung (deutsch, evtl. englisch) | ||
+ | - Soziales Engagement | ||
+ | - Note der Abschlussarbeit | ||
+ | |||
+ | Generell: Beschränkung durch Anzahlplätze, | ||
+ | |||
+ | Auflagen: max. 30 ECTS -> aber wenn die 30 ECTS die schweren Fächer sind schwer zu bewältigen. Am KIT max. 3 Auflagenfächer, | ||
+ | Wichtig | ||
+ | |||
+ | Erfahrung: Wenn es Regelung zu Aufnahmen/ | ||
+ | |||
+ | - In Beratung: Bei Auflagenfächern auch erwähnen, dass man andere Fächer aus dem Bachelor im neuen Master anrechnen kann, bzw. auch Auflagenfächer angerechnet werden können. -> Persönlich beim Professor kann theoretisch jedes Fach angerechnet werden. | ||
+ | |||
+ | ==== Unter-AK Diplom vs Bachelor/ | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | === Bachelorinterner Wechsel === | ||
+ | |||
+ | * Wechsel von TU Dortmund zu FH Dortmund: | ||
+ | * Es gibt vorgefertigte Listen, was angrechnet werden kann | ||
+ | * kaum Diskussionen | ||
+ | * Man bekommt einen " | ||
+ | |||
+ | * TU Illmenau: | ||
+ | * Erst zum Prüfungsamt, | ||
+ | |||
+ | * Mittlerweile werden viele Bachelor werden auf 7 Semester und Master auf 3 Semester umgestellt. | ||
+ | * Bachelorinterner Wechsel von Uni an FH subjektiv leichter. | ||
+ | |||
+ | * TU Wien: | ||
+ | * Von der TU auf eine FH zu wechseln, ist relativ einfach. Umgekehrt gibt es meistens höhere Auflagen. | ||
+ | |||
+ | * Fazit: Es ist meist einfacher von einer Uni zu einer Fachhocschule zu wechseln, als andersrum. | ||
+ | |||
+ | === Diplom === | ||
+ | * Wie schwer ist ein Wechsel von einem Diplom zum Bachelor? Wie Uniintern? | ||
+ | * Wie schwer ist es vom Bachelor in einen Diplomstudiengang zu wechseln? Wie Uniintern? | ||
+ | * TU Illmenau: | ||
+ | * in einer " | ||
+ | * Doppelsystem ist nicht so sinnvoll | ||
+ | * Es gibt | ||
+ | |||
+ | * Der Diplom-Abschluss " | ||
+ | * " | ||
+ | |||
+ | === Diplom vs Bachelor/ | ||
+ | allgemeine Diskussion | ||
+ | * Vorteil Diplom: | ||
+ | * Man muss sich nicht mehr um einen Master bewerben. | ||
+ | |||
+ | * Vorteil Master: | ||
+ | * Je nach Uni beginnt die Zählung der Hochschulsemester bei einem Master-Studium neu | ||
+ | * keine Studiengebühren für Langzeit-Studenten | ||
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+ | ===Stellungnahme=== | ||
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+ | Ein Hauptziel des Bologna-Prozesses war es „einen vergleichbaren, | ||
+ | Allerdings ist die uneingeschränkte Mobilität, vor allem für Studierende im technischen Bereich, nicht gesichert. | ||
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+ | Die Kompetenzen, | ||
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+ | Wir empfehlen zu diesem Zweck einen Katalog von Grundkompetenzen für jeden Masterstudiengang zu erstellen, welcher alle nötigen Voraussetzungen beinhaltet um das entsprechende Studium aufnehmen zu können. Dieser soll selbstverständlich öffentlich zugänglich und verbindlich sein. | ||
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+ | Der Einfachheit halber kann dieser Katalog für Studiengänge, | ||
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+ | Weiter sprechen wir uns dafür aus, für jede einzelne ausgesprochene Auflage eine stichhaltige, | ||
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+ | Selbige Begründungen sollen selbstverständlich auch für Auflagen bzw (Nicht-) Anerkannungen bei Wechsel des Studiengangs (unabhängig davon, ob innerhalb der Hochschulle oder zwischen Hochschulen) abgegeben werden. | ||
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+ | So hat der Bewerber die Möglichkeit sich bereits im vornhinein umfassend über geforderten Voraussetzungen zu informieren sowie die Entscheidungen zu Auflagen stichhaltig nachzuprüfen und gegebenfalls begründet gegen diese vorgehen zu können. Hierdurch wird die Planungssicherheit der Studenten bei der Wahl ihres Studiengangs und -ortes, sowie die Rechtssicherheit des Verfahrens erheblich erhöht. Mobilität im Studium ist eine Bereicherung für die Hochschulen, | ||
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+ | ENDE STELLUNGNAHME | ||
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+ | Hieraus ergibt sich ein Mehraufwand und fehlende Planungssicherhheit der Studierenden, | ||
+ | Diese Verlängerung der Studiendauer stellt zudem eine finanzielle Mehrbelastung dar und ist somit eine zusätzliche Einschränkung für die Wahl des . Eine Zulassung mit Auflagen ist daher nur zu befürworten, | ||
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+ | Diese Mobilität ist eine Bereicherung für die Hochschulen, | ||
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+ | Ohne Anpassung des derzeitigen Verfahrens sehen wir die Grundidee des Bologna-Prozesses missachtet und ist aus der Sicht der BuFaTa ET abzulehnen. | ||
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+ | === Aufruf an die Fachschaften === | ||
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+ | Wir rufen die Fachschaften dazu auf die aktuellen Regelungen zur Auswahl und Zulassung an ihrer Hochschule anhand der Kriterien in dieser Stellungnahme zu überprüfen. Eine Anpassung der Regelungen für eine faire und objektive Zulassung im Sinne des Bologna-Prozesses ist zu erwirken. | ||
+ | |||
+ | === Ergänzungen zur Stellungnahme === | ||
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+ | Zahl = Absatznummer | ||
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+ | ((kommt doch erst morgen -.-)) | ||
+ | ((jetzt ist heute! ^.^)) | ||
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+ | 1 Ein hauptsächliches Ziel des Bologna-Prozesses (erster Satz) | ||
+ | 2 | ||
+ | 3 Nicht Kenntnisse, sonder Kompetenzen. Der Satz " | ||
+ | 4 Der Text scheint nicht zielführend. es wirkt, als würden Auflagen grundsätzlich abgelehnt werden. Es soll klarer herauskommen, | ||
+ | 5 Der " | ||
+ | 6 100 ects nicht gut. ggf Erste Hälfte Streichen. Kompetenzen vs Kenntnisse | ||
+ | 7 ich habe keine Ahnung, was gesagt wurde | ||
+ | |||
+ | Idee: Zweiteilung der Stellungnahme.: ?? | ||
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- | ==== Vorschlag 1 ==== | ||
- | Vorschläge nicht aufzählen sonder mit Einzelüberschriften versehen damit Sie im Inhaltsverzeichnis auftauchen, wir arbeiten konstruktiv an unserer Gesellschaft mit LOL | ||
- | ==== Vorschlag 2 ==== | ||
- | === Noch besser eingegrenzter Vorschlag === | ||
- | == Der perfekte Vorschlag | ||
- | Die Lösung in der Box oder Erde ... | ||
- | Fest gemauert in der Erden | + | ===Zusatz=== |
- | Steht die Form aus Lehm gebrannt. | + | https:// |
- | Heute muß die Glocke werden! | + | |
- | Frisch, Gesellen, seyd zur Hand! | + | |
- | Von der Stirne heiß | + | |
- | Rinnen muß der Schweiß, | + | |
- | Soll das Werk den Meister loben; | + | |
- | Doch der Segen kommt von oben. | + | |
===== Ende ===== | ===== Ende ===== | ||
- | Beginn: | + | Beginn: |
- | Ende: 17:30 Uhr \\ | + | Ende: 12:07 Uhr \\ |
- | Der AK ist fertig / nicht fertig | + | Der AK ist nicht fertig |
Die hier im BuFaTa ET Wiki dargestellten Arbeitsdokumente sind Einzelbeiträge der jeweiligen Autoren und i.d.R. nicht repräsentativ für die BuFaTa ET als Organisation. Veröffentlichte Beschlüsse und Stellungnahmen der BuFaTa ET befinden sich ausschließlich auf der offiziellen Homepage.
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