BuFaTa WiSe18
Anwesend: Robert (eV), Jan (Uni Ulm), Alex (Uni Ulm), Maike (Uni Ulm), Sebastian (FH Dortmund), Tobias (Uni Paderborn)
Leitung des AK:
Protokoll:

Es wird eine VDMA(Verband Deutscher Maschinen- und Anlagenbau) Studie, die von der Uni München durchgeführt wurde, vorgestellt. Es wurden Elektrotechnik-, Informatik- und Maschinenbau-Studierende befragt.

• Ergebnisse sind u.a.
  • Fachwissen immer noch wichtig
  • mehr Systemwissen benötigt als bisher
  • mehr Wissen über die Strukturen von Daten, damit diese vernünftig weiter verarbeitet werden können
  • interdisziplinäres Wissen für die Vermittlung von Maschinen/Produktion zur „Softwarewelt“
  • Forderung nach mehr Überfachlichen Kompetenzen

• „Ingenieur 4.0“
  • Solides Fundament
  • darüber hinaus aber mehr Kompetenzen in Richtung Systemdenken und DataSciences
  • und vor allem IT Sicherheitsfragen

• Stand Unis
  • solides Fundament weiterhin das Wichtigste
  • Data Science und IT als „Schwachstellen“
  • Beginn von Entwicklung interdisziplären Studiengängen
  • Streichen von „alten“ Inhalten sehr schwierig
  • Fakultätsübergreifendes Lehrangebot erst punktuell realisiert
    • Auch administrative Hürden Grund dafür
  • Neuer Schub für Kooperationen mit Unternehmen
    • aktuell Praktika, Projekte
    • VDMA sieht Vorteile in der Planung der Lehre mit Unternehmen zusammen?
  • neue Lehr- und Lernformate aktuell sehr arbeitsintensiv, und nicht sehr verbreitet
    • „Handlungsempfehlungen“
  • Vernetzung zwischen Fakultäten, Förderung überfachlicher Kompetenzen
  • 2 Semester allgemeine Grundlagen für alle Ingenierswissenschaften zu Beginn des Fachstudiums (ET, MB, Inf)
    • Findet an TH Köln und TH Ilmenau bereits statt
  • Akzent auf „Lernen lernen“, weniger starke fachliche Vertiefung
    • spätere Entscheidung für Vertiefungsrichtung wird den Studierenden erleichtert
  • Kooperationen mit Industrie ausweiten
    • gemeinsame „Lernfabriken“ und „Labs“
    • „Lernnetzwerke“: gemeinsam an konkreten Fragestellungen lernen
    • z.B. Maschinenhaus-Toolbox Dokument des VDMA
  • Weiterbildung in den Berufsweg und -Alltag mehr integrieren (lebenslanges Lernen)

• Publikation der Studie und des Online-Tools im Januar 2019

• Vernetzung der Fakultäten fördern/stärken:
  • Wurden früher bewusst getrennt
  • Sind die Gründe mittlerweile obsolet?
• Wieso kommen Themen nicht bei uns an den Hochschulen an?
  • Es wird darum gebeten, Vorschläge für Vortragsevents zu liefern
• Studie wirkt stark auf den Maschinenbau zugeschnitten
  • Etechniker fühlen sich unter Umständen nicht davon angesprochen
• wie lange ist Big-Data noch relevant?
  • wird es evtl. bald vom nächsten Thema abgelöst
• die genauen Hochschulstandorte bleiben anonym
  • 5 Universitäten
  • 3 Hochschulen für angewandte Wissenschaften
  • 1 Duale Hochschule
• Welche Auswirkung hat Bologna
  • gibt es extra Studie dazu, kann auf der Homepage: insert_Homepage eingesehen werden
  • gewünschte Auswirkungen (verstärkter Praxisbezug) bleiben aber bisher noch aus
• Anreize, um Studiengänge up-to-date zu halten
  • in höheren Semestern häufig aktuelle Forschungsthemen
• Zwiespalt zwischen fachlichem Kern und flexiblen Ergänzungen wird immer bestehen
• Wie kann eine solche Menge an Anforderungen in ein Studium „gepresst“ werden?
  • keine Patentlösung, jede Hochschule muss für sich einen Weg finden
• können diese Lernanforderungen in Projekten bewältigt werden?
  • Projekte können aus der Industrie in die Hochschulen getragen werden
  • laut Studie fordert die Industrie diese Inhalte bereits in den Grundlagen des Studiums
• ein Einsteig in allgemeine Themen scheint nach dem Erlangen von tiefen Grundlagen in einem Fach sinnvoller als mit Allgemeinem zu starten und später (im Master) zu vertiefen

Beginn: 10:30 Uhr
Ende: 11:53 Uhr
Der AK sollte auf weiteren Tagungen besprochen werden