arbeitskreise:notenvergabe_abschlussarbeiten:protokoll_muenchen2017
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arbeitskreise:notenvergabe_abschlussarbeiten:protokoll_muenchen2017 [02.11.2017 15:14] – Maximilian Oehler | arbeitskreise:notenvergabe_abschlussarbeiten:protokoll_muenchen2017 [02.11.2017 17:33] (aktuell) – Jonas Brückner | ||
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Anwesend: | Anwesend: | ||
Leitung des AK: Jonas(TU Ilmenau) \\ | Leitung des AK: Jonas(TU Ilmenau) \\ | ||
- | Protokoll: Max, Duc\\ | + | Protokoll: Max (TU Dresden), Duc (TU Braunschweig)\\ |
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=== Professoren === | === Professoren === | ||
* Vorteile: | * Vorteile: | ||
- | * Leitfaden für Profs gleichzeitig ein Leitfaden für Studis; Bewertungsschritte nachvollziehbar | + | |
- | ** Vergleichbare Notenvergabe erstrebenswert | + | * Vergleichbare Notenvergabe erstrebenswert |
- | ** Profs könnten formalen Leitfaden mit ihren Erwartungen an Studenten geben | + | * Profs könnten formalen Leitfaden mit ihren Erwartungen an Studenten geben |
- | ** (Themen-)Umfang der Arbeiten ist festgelegt | + | * (Themen-)Umfang der Arbeiten ist festgelegt |
* Nachteile: | * Nachteile: | ||
- | ** Individuelle Bewertung des Profs könnte eingeschränkt werden | + | |
- | ** Kaum Möglichkeiten Profs vorzuschreiben, | + | * Kaum Möglichkeiten Profs vorzuschreiben, |
- | ** Einmischung in die Freiheit der Lehre problematisch | + | * Einmischung in die Freiheit der Lehre problematisch |
=== Betreuer === | === Betreuer === | ||
- | * Vorteile: | + | * Vorteile: |
- | * externe Betreuende und interne Bewertende können zu besserer Kommunikation untereinander angeregt werden | + | * externe Betreuende und interne Bewertende können zu besserer Kommunikation untereinander angeregt werden |
- | * unerfahrenen Betreuern werden Richtlinien an die Hand gegeben | + | * unerfahrenen Betreuern werden Richtlinien an die Hand gegeben |
- | * Missverständnisse bzgl. der Anforderungen und Erwartungen von Studierenden und Bewertenden vorbeugen | + | * Missverständnisse bzgl. der Anforderungen und Erwartungen von Studierenden und Bewertenden vorbeugen |
- | * Nachteile: | + | * Nachteile: |
- | ** neutrale Bewertung durch den Betreuer aufgrund des persönlichen Kontakts kaum möglich | + | * neutrale Bewertung durch den Betreuer aufgrund des persönlichen Kontakts kaum möglich |
- | ** Leitfaden überflüssig, | + | * Leitfaden überflüssig, |
=== Studierende === | === Studierende === | ||
- | * Vorteile: | + | * Vorteile: |
- | ** Wunsch eine Einführung in wissenschaftliches Arbeiten als Modul oder Seminar im Studienablauf verankern | + | * Wunsch eine Einführung in wissenschaftliches Arbeiten als Modul oder Seminar im Studienablauf verankern |
- | ** Erwartungen der Bewertenden werden deutlich | + | * Erwartungen der Bewertenden werden deutlich |
- | * Nachteile: | + | |
- | * Bewertende müssten sich verbindlich an Bewertungsleitfaden halten, um Studierenden die Einhaltung zu garantieren | + | |
- | * | + | |
- | === Fazit === | + | * Nachteile: |
+ | * Bewertende müssten sich verbindlich an Bewertungsleitfaden halten, um Studierenden die Einhaltung zu garantieren | ||
- | * Leitfaden zur Benotung scheint nach Diskussion weniger relevant als einen Ratgeber zum wissenschaftlichen Arbeiten zu erstellen bzw. zu nutzen. Studierende brauchen Hilfestellung für die Erstellung ihrer Arbeiten | + | === Fazit === |
- | * Beutreuungsleitfaden ist hilfreich, wenn dieser Richtlinien für gute und pädagogisch wertvolle Betreuungsarbeit enthält | + | * Leitfaden zur Benotung scheint nach Diskussion weniger relevant als einen Ratgeber zum wissenschaftlichen Arbeiten zu erstellen bzw. zu nutzen. Studierende brauchen Hilfestellung für die Erstellung ihrer Arbeiten |
+ | * Beutreuungsleitfaden ist hilfreich, wenn dieser Richtlinien für gute und pädagogisch wertvolle Betreuungsarbeit enthält | ||
- | ZIEL: | + | |
- | | + | |
- | | + | |
+ | * BuFaTa Leitfaden (für Betreuende) mit Grundlagen guter Betreuung, ... | ||
=== Vorschläge für Kriterien des Studierenden-Leitfadens === | === Vorschläge für Kriterien des Studierenden-Leitfadens === | ||
- | * wissenschaftliches Arbeiten | + | |
- | ** Zitieren | + | * Zitieren |
- | ** Arbeits- und Dokumentationsweise | + | * Arbeits- und Dokumentationsweise |
- | ** Methode | + | * Methode |
- | * Umfang & Arbeitsaufwand | + | * Umfang & Arbeitsaufwand |
- | * Rechtschreibung, | + | * Rechtschreibung, |
- | * gelungene Musterexemplare von Abschlussarbeiten anfordern | + | * gelungene Musterexemplare von Abschlussarbeiten anfordern |
- | * regelmäßige Treffen/ | + | * regelmäßige Treffen/ |
- | * klare Zielvorgaben vereinbaren | + | * klare Zielvorgaben vereinbaren |
=== Vorschläge für Kriterien des Betreuer-Leitfadens === | === Vorschläge für Kriterien des Betreuer-Leitfadens === | ||
- | * regelmäßige Kommunikationsangebote anbieten (Studierende haben Anspruch) | + | |
- | * klare Zielvorgaben vereinbaren | + | |
- | * konstruktive Kritik rechtzeitig anbringen | + | |
Die hier im BuFaTa ET Wiki dargestellten Arbeitsdokumente sind Einzelbeiträge der jeweiligen Autoren und i.d.R. nicht repräsentativ für die BuFaTa ET als Organisation. Veröffentlichte Beschlüsse und Stellungnahmen der BuFaTa ET befinden sich ausschließlich auf der offiziellen Homepage.
arbeitskreise/notenvergabe_abschlussarbeiten/protokoll_muenchen2017.txt · Zuletzt geändert: 02.11.2017 17:33 von Jonas Brückner