arbeitskreise:uniwechsel:protokoll_dortmund2022
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arbeitskreise:uniwechsel:protokoll_dortmund2022 [26.05.2022 14:09] – angelegt Maximilian Möbius | arbeitskreise:uniwechsel:protokoll_dortmund2022 [28.05.2022 15:30] (aktuell) – Maximilian Möbius | ||
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90. BuFaTa SoSe22 Dortmund \\ | 90. BuFaTa SoSe22 Dortmund \\ | ||
- | Anwesend: | + | Anwesend: |
Leitung des AK: Max (KIT) \\ | Leitung des AK: Max (KIT) \\ | ||
- | Protokoll: | + | Protokoll: |
===== Tagesordnung ===== | ===== Tagesordnung ===== | ||
Zeile 12: | Zeile 12: | ||
* Auflagen und Schwierigkeiten beim Wechsel an die jeweilige HS | * Auflagen und Schwierigkeiten beim Wechsel an die jeweilige HS | ||
* Diskussion: | * Diskussion: | ||
- | * Worauf sollte (stattdessen) beim Wechsel seitens der HS geschaut werden | + | * Worauf sollte (stattdessen) beim Wechsel seitens der HS geschaut werden |
+ | * Ideen für Leitfaden sammeln | ||
===== Einführung ===== | ===== Einführung ===== | ||
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===== Austausch ===== | ===== Austausch ===== | ||
+ | ==== TU München ==== | ||
+ | * Bachelor keine Aufnahmeprüfung, | ||
+ | * Module mappen klappt nicht so gut, wenig angerechnet | ||
+ | * " | ||
+ | * Master: Feststellungsverfahren, | ||
+ | * Falls mittlere Leistung: Gespräch mit zufälligem Prof + ein Besitzer aus dessen Lehrstuhl, ohne wirkliche Struktur | ||
+ | * ohne Auflagenfächer, | ||
+ | * eigene Studenten (intern) werden durch die PO mit großer Wahrscheinlichkeit " | ||
- | ==== HS 1 ==== | + | ==== TU Ilmenau |
- | + | * Hat auch ein Bewertungssystem, | |
- | ==== HS 2 ==== | + | * Feststellungsverfahren kann auch passieren, hier aber ein konkreter Prof zuständig |
+ | * Eventuell Auflagenfächer (Fächer aus dem Bachelor die nachgeholt werden müssen) | ||
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===== Diskussion ===== | ===== Diskussion ===== | ||
* Leitfaden für Auflagenfächer: | * Leitfaden für Auflagenfächer: | ||
- | * Diversität an Hochschulen wird mehrheitlich positiv gesehen. Daher können durch andere Ausrichtungen der Studiengänge verschiedene Ziele verfolgt werden | + | * Diversität an Hochschulen wird mehrheitlich positiv gesehen. Daher können durch andere Ausrichtungen der Studiengänge verschiedene Ziele verfolgt werden. |
- | * Frage: ist eine Auflagenverteilung | + | * Frage: ist eine Anrechnung |
* Problem: saubere Modulbeschreibungen sind schwer zu verfassen und daher kaum vorhanden. | * Problem: saubere Modulbeschreibungen sind schwer zu verfassen und daher kaum vorhanden. | ||
* Besonders für kleine Universitäten ist die Erstellung einer genauen Datenbank von Fächern anderer Hochschulen schwer möglich, da das erhöhten Verwaltungsaufwand voraussetzt. | * Besonders für kleine Universitäten ist die Erstellung einer genauen Datenbank von Fächern anderer Hochschulen schwer möglich, da das erhöhten Verwaltungsaufwand voraussetzt. | ||
- | * Es ist Möglich, festzulegen, | ||
- | * Auflagen müssen parallel zum normalen Studium möglich sein und dürfen nicht als Schranke vorgeschaltet werden. | ||
- | * Das ist in der Studienordnung oder den Ausführungsbstimmungen zu verankern. | ||
- | * Vorschlag: Auflagen in den Wahlkatalog im Master anrechnen lassen. | ||
- | * Problem: Viele Unis trennen strikt nach Bachelor- und Masterfächern, | ||
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- | * Beispiel KIT: Ein Katalog von Fächern wird gesetzt, welche Inhalte behandelt sein müssen. | ||
- | * Studierende dürfen bei Akkreditierten Studiengängen die Auflagen über Antrag abwenden, wenn sie nachweisen, dass die entsprechenden Inhalte bereits abgeleistet sind. | ||
- | * Die Limitierung der Auflagen auf ein Jahr ist unlogisch und schikane, diese Limitierung ist daher kritisch zu sehen. | ||
+ | * Auflagenfächer beim Übergang zwischen Bachelor und Master sind grundsätzlich kritisch zu sehen, da durch den Bologna Prozess die gleichwertig im Zeitaufwand sichergestellt sein soll und eine inhaltiche Gleichwertigkeit durch Selbstprüfung sowie Studiumserfolg/ | ||
+ | * Auflagenfächer könnten gut durch ein Bewertungsgespräch abgefangen werden. Studis sollten selber beurteilen, ob sie gewisse empfohlene Fächer nachholen sollten, die Prüfung wäre dementsprechend optional. | ||
+ | * Die Bewertungskriterien sollten dabei transparent kommuniziert werden und die fachliche Eignung als auch die Motivation beinhalten. | ||
+ | * Vor allem bei Mastern mit Schwerpunktwahl ist es sinnfrei in anderen Schwerpunkten die Eignungsprüfung zu haben. Auch die Vergabe von generellen Auflagenfächern bei Schwerpunkten im Master ist kritisch zu betrachten. Bei einem Master mit festem Schwerpunkt z.B. regenerative Energietechnik oder Leistungselektronik hat ein Auflagenfach eine gewisse Begründbarkeit. | ||
+ | * Um die Module im Master abzuschließen, | ||
+ | * Problematik: | ||
+ | * Dass man den Master nicht in Regelstudienzeit abschließt, | ||
+ | | ||
+ | * Bei dem Bewertungsverfahren kann sich grob an der TU München orientiert werden: | ||
+ | * Stufe 1: Einbringung von Unimodulen, die besten Noten werden berücksichtigt, | ||
+ | * Stufe 2: Je nach Score Direktzulassung, | ||
+ | * Eignungsgespräch: | ||
===== Ende ===== | ===== Ende ===== | ||
- | Beginn: 13:00 Uhr\\ | + | Beginn: 13:45 Uhr\\ |
- | Ende: XX:XX Uhr \\ | + | Ende: 15:30 Uhr \\ |
- | Der AK wird zwischen den Tagungen weitergeführt | + | Der AK sollte fortgeführt werden. Es wurde in der Vergangenheit (2017) eine Stellungnahme verabschiedet, |
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arbeitskreise/uniwechsel/protokoll_dortmund2022.txt · Zuletzt geändert: 28.05.2022 15:30 von Maximilian Möbius